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转“死记硬背”为“融会贯通” ——对五年级学生英语单词记忆策略的调查与思考 摘要： 《新课标》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神记忆是学习的一种基本要素。正是由于记忆的存在，个体习得的知识、经验才得以延续、积累乃至运用。正如原苏联著名心理学家谢切诺夫所说，“记忆是心理发展的奠基石”，“如果人类没有记忆，那么感知就不能留下痕迹，人将永远处于新生儿状态。”那么，是不是凡是有记忆力的人都善于记忆呢?这主要取决于是否掌握并能运用记忆策略。所谓的记忆策略，简单地说就是指运用记忆的一般规律，有效地识记、保持、提取信息的方法和技巧。 后进生人数 总计 占年级总人数的百分比 非常难 0 0 11 11 5.5% 需要一定的努力 27 92 33 152 75.6% 轻而易举 28 10 0 38 18.9% 表2 你喜欢英语吗？ 优等生人数 中等生人数 后进生人数 总计 占年级总人数的百分比 喜欢 55 99 34 188 93.5% 不喜欢 0 3 10 13 6.5% 从表1可见，大部分学生认为记忆单词是需要付出一定的努力和刻苦的，只有5.