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学有所得,思有所获
数学知识博大精深，变化无穷，让人回味无穷；有时又让人感到无所适从，不知如何下手，特别是解决数学问题时，不知怎样解决。我认为作为一名数学教师要着重教给学生解题方法、解题技巧，要让学生体会方法、掌握方法、会应用方法，内化为自己的知识和技能，只有这样学生解决问题才能得心应手，无往而不胜。下面我就几类数学问题谈一下自己的体会和认识：
有条件求值问题：
题目：已知，则的值是 。
这类问题是初中数学中常见的问题，解决这类问题的方法有两大类：
方法一：变条件，出现求值式子求值：
如：已知条件的两边都除以x：
方法二：变求值式子，能利用条件求值：
把求值式子通分变形：
比例求值问题：
题目：若，的值是 。
这类问题时相似问题中比较常见的问题，解决的方法有两大类：
方法一：设k法：
设比值为k,表示出x y z的值，带入求值式子，计算求值：
如：设
则x=2k, y=3k, z=4k
方法二、特殊值法：
取字母x, y, z的一个特殊值，带入求值式子计算求值：
如：令x=2,y=3,z=4,把它们一起带入求值式子计算：
解决这类问题，特殊值法很管用，解题又快又灵又准，应该让学生掌握这种方法，并会用。
相似图形的确定问题：
题目：如图所示，在坐标系中，已知点A(-3,0),B(0,-4),C(0,1),过C作直线L交x轴于点D,使得以点D﹑C﹑O为顶点的三角形与△AOB相似，这样的直线共可以作出（ ）。
A．1条 B．2条 C．４条 D．８条
这道题如果直接用三角形相似的判定来寻找两个三角形相似的条件，从而确定直线的条数，不太好做。而如果我们从两个三角形相似的情形来思考，则比较好做。就这道题来说，两个三角形相似的情形主要有三种情形：
一是平行线；即可以过点C作直线AB的平行线，如图所示：
二是垂线；即过点C作直线AB的垂线，如图所示：
三是对称直线，即作上述两条直线的关于y轴的对称直线，如图所示：
所以通过以上三种情形，我们可以确定这样的直线有四条，应该选Ｃ．
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