学有所得,思有所获.doc

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学有所得,思有所获

数学知识博大精深,变化无穷,让人回味无穷;有时又让人感到无所适从,不知如何下手,特别是解决数学问题时,不知怎样解决。我认为作为一名数学教师要着重教给学生解题方法、解题技巧,要让学生体会方法、掌握方法、会应用方法,内化为自己的知识和技能,只有这样学生解决问题才能得心应手,无往而不胜。下面我就几类数学问题谈一下自己的体会和认识: 有条件求值问题: 题目:已知,则的值是 。 这类问题是初中数学中常见的问题,解决这类问题的方法有两大类: 方法一:变条件,出现求值式子求值: 如:已知条件的两边都除以x: 方法二:变求值式子,能利用条件求值: 把求值式子通分变形: 比例求值问题: 题目:若,的值是 。 这类问题时相似问题中比较常见的问题,解决的方法有两大类: 方法一:设k法: 设比值为k,表示出x y z的值,带入求值式子,计算求值: 如:设 则x=2k, y=3k, z=4k 方法二、特殊值法: 取字母x, y, z的一个特殊值,带入求值式子计算求值: 如:令x=2,y=3,z=4,把它们一起带入求值式子计算: 解决这类问题,特殊值法很管用,解题又快又灵又准,应该让学生掌握这种方法,并会用。 相似图形的确定问题: 题目:如图所示,在坐标系中,已知点A(-3,0),B(0,-4),C(0,1),过C作直线L交x轴于点D,使得以点D﹑C﹑O为顶点的三角形与△AOB相似,这样的直线共可以作出( )。 A.1条 B.2条 C.4条 D.8条 这道题如果直接用三角形相似的判定来寻找两个三角形相似的条件,从而确定直线的条数,不太好做。而如果我们从两个三角形相似的情形来思考,则比较好做。就这道题来说,两个三角形相似的情形主要有三种情形: 一是平行线;即可以过点C作直线AB的平行线,如图所示: 二是垂线;即过点C作直线AB的垂线,如图所示: 三是对称直线,即作上述两条直线的关于y轴的对称直线,如图所示: 所以通过以上三种情形,我们可以确定这样的直线有四条,应该选C.

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