模块五《一堂生动的多媒体物理课》案例分析.docVIP

国家骨干四期一班H组 申政 《一堂生动的多媒体物理课》案例分析 一、王荣老师是如何利用多媒体设备来呈现教学信息的？ (1)、创设情境，吸引学生注意力。王荣老师让学生观看大屏幕上显示的“静电竖发”、“冬天漆黑夜晚脱毛衣时放电”等片段。通过与生活息息相关的事例展示摩擦起电，学生对此形成直观的印象，可以吸引学生注意力，引入主题。 (2)、观看演示，激发学生的求知欲和好奇心。通过观看学生在展示台上演示带电体吸引轻小物体的实验验证，带电体吸引通电小球的实验，提高学生的学习兴趣，很容易就掌握了电荷间相互作用的规律。 (3)、小组讨论，验证猜疑，提高学生的学习积极性。利用多媒体展现课件演示文稿。如展示思考题“A、B两轻质小球相互吸引，已知A带正电，则B一定带负电吗？”，展示3道课后练习题等，有效的巩固了所学的知识，获得了很好的课堂效果。 (4)、开阔视野，拓展思维，提高学生的素质能力。通过多媒体放映了一段模拟星系运动的实验录像，结合情境，进一步激发学生学习物理的热情，提高学生动手能力，培养学生大胆探索科学的精神。 二、“模拟星系运动”的实验录像有什么作用？ (1)、有利于培养学生的求知欲和学习兴趣，在教学过程中可以放松一下学生的情绪； (2)、再一次将学生领回充满神奇色彩和具有无穷魅力的物理世界中来，使学生了解到学习物理的重要性在于应用。通过探索天体中存在的物理现象，从而进一步激发学生学习物理的热情及探索求知欲望。 (3)、形象描述了不同天体系统之间的空间作用不仅有普遍的吸引关系，也有呈现运动相对排斥的现象，加深学生对本节课内容的理解，从而进一步激发学生学习物理的热情及探索求知欲望。 (4)、给学生课后自己动手制作趣味实验提供实例，让学生在实验过程中更好地理解本节课所学知识，有利于提高学生的动手操作能力，培养学生大胆探索科学的精神。 三、使用多媒体手段来讲授这堂电学课有哪些好处？ 本节课的内容“摩擦起电 两种电荷”是电学知识的入门篇。电学知识本身就是比较抽象的概念，学生对此概念就很难深入理解。受实验条件等影响用传统的教学手段和方法，难以达到理想的教学效果。 多媒体技术的合理运用可以将物理知识形象化、具体化，把抽象变为具体，静态化为动态，帮助学生对知识的理解。本堂课中，王荣老师利用多媒体技术结合生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣与好奇心。利用摄像头将通电小球在大屏幕上进行特写。强化了学生感性认识，有效地指导学生自学。丰富的多媒体信息刺激学生的各种感知器官，突破教学重点、难点，从而优化教学过程，提高教学质量和效率。 四、你认为什么样的课程活动适合在多媒体教室进行开展？ 适合在多媒体教室开展的课堂活动很多。 (1)、多媒体教室多用于以教为主的教学，多媒体设备主要起着演示教学内容的作用，利用音视频多媒体的优势，以丰富的多媒体信息刺激学生的各种感知器官，突破教学重点、难点，从而优化教学过程，提高教学质量和效率。教室中的媒体主要是教师用来辅助教学的，学生很少参与控制，教师依然是课堂的控制者。 (2)、多媒体教室也可用于学术报告活动和观摩示范课。 (3)、实验操作比较难切现象不是很明显的课程活动可以在多媒体教室开展，提高实验的能见度，这样更能够让学生从实验中找到规律，使新课教学有效的开展。 (4)、课容量比较大的习题课课程活动可以在多媒体教室开展，这样可以减少老师的黑板抄题负担，同时还可以让学生在小结时重温这节课所有的知识，这是传统教学无法比拟的。 (5)、需要大量的网络资源的课程活动可以在多媒体教室开展，这样能够充分利用网络资源，拓宽学生的知识面，传统教学是无法办到的。