862节示范课评课集粹序.docVIP

《862节示范课评课集粹》序 夏 静 二○○七年三月，全员第二轮师训如火如荼地开展，本次师训的主要载体是在线观看各区教育局分别推荐的862节优秀课。我们都知道，课堂是师生心灵交流的圣殿，讲台是师生心灵沟通的桥梁，最能体现一位优秀教师素质的场所就是在课堂里，就是在讲台前。862节优秀的课程资源集合了开课教师的智慧和努力，给我们全体教师带来了新的理念和体验，也让我们获取了宝贵的经验和可借鉴的模式。 为了让网上观课的收益最大化，结合正在积极开展的“新基础教育”研究，我校以教研组为载体，制定、落实切实可行的观课计划，鼓励大家积极思考与借鉴，结合“新基础教育的理念”，将观课的心得和体悟记录下来，形成具有个人特色的《862评课》。 在此基础上，我们开展了《862评课》的评比，有12位理念新颖、看法独特、表述流畅的老师脱颖而出。我们将他们的宝贵思想果实汇编为这本《862评课集粹》，与全体老师分享，希望给大家带来炎炎夏日中一缕清凉之风。 《数字杂说》一课观后的几点看法 执教：金卫中学 周琴芳 点评：黎 静 《数字杂说》是六年级语文第二学期教材中的一篇科学小品文，由金卫中学周琴芳老师执教。 作为一堂二期课改的“探索实践课”，《数字杂说》课堂上比较充分地体现出课程改革的相关理念，在关注学生发展、强调课内与课外的衔接与拓展、拓宽语文学习的渠道、注重培养学生的语文素养、引导学生增加文化积淀等方面做出了有益的尝试；可以说，周老师执教《数字杂说》为我们提供了有意义的借鉴。 一、课堂三维教学目标的预设 本堂课预设的教学目标有三：理解课文内容，学会阅读科普小品、学会给总分结构的文章列出提纲；学会以表格的形式理解文章内容、激起对探究数字情趣的兴趣。教学目标的设定凸显了教师的综合能力： 第一，根据文本的特点及学生的实际情况设定教学目标。 六年级的学生阅读说明性文字，在把握说明顺序、体会说明性语言的特征等方面往往会遇到障碍。本堂课教学目标的设定可以看出教师试图教会学生如何阅读科学小品文，在具体的教学过程中也涉及到说明文的诸多知识点：说明方法的作用、说明性文字的准确性、生动性等等。教师试图让六年级学生对说明文的特征有初步的了解，建立起一定的文体意识，这对学生的后续学习较有意义。 教学目标中的学法指导——列提纲、列表格，对于学生学习说明性文字是极有帮助的，能较为有效地培养学生筛选信息、归纳概括的能力。而且这两种方法的运用也十分适用于文章“杂说”的特点。 第二，三维目标的有机整合 语文学科中落实“两纲”教育要避免说教，切忌把语文课上成主题班会课。同时，如何在说明文阅读教学中有机地结合“两纲”教育也并非易事。语文教学中的“两纲”教育要从文本出发，要借助文本中的内容合理、自然地体现。本堂课上的教学目标三可以看出教师借文中数字的趣事联系到与人们生活息息相关的数字，激发学生关注身边的数字，发掘数字的情趣、避免对数字的迷信……可以说是有机地从课内延伸到了课外，对学生的影响也堪称“润物细无声”。 二、围绕教学目标合理处理教学内容 这堂课在教学内容的处理方面有三大特点： 第一、阅读理解重整体感知。 本课教学中，教师要求学生快速阅读课文，通过问题“课文主要写数字的哪些内容”引领学生整体把握文章内容；又通过列提纲的教学环节，条分缕析，帮助学生迅速理清课文的脉络结构。叶圣陶先生在《认真学习语文》一文中曾说：“看整篇文章，要看明白作者的思路。这条路，好文章的作者是决不乱走的。”由此看，本课在教学内容的落实上非常简洁、利落。在研读文本的环节中，教师充分考虑学生的认知能力，没有按照文章的写作顺序依次分析，而是从最能引起学生兴趣的“数字的情趣”这一内容入手，捕捉学生的兴奋点，引发其阅读兴趣，为深入阅读打下基础。“数字的身世”这一内容篇幅较长，教师也没有按部就班地逐段分析，而是在整体理解的背景下，帮助学生积极进行推理去建构和重构文章的意义。通过学习“列表格”的方法，把数字发展的历史进程表述清楚。 第二、适度拓展，重文化熏陶。 学生对数字谜语的相关拓展，学生、教师数字诗歌介绍，不仅激发了学生的学习兴趣，拓宽了教学视野，同时也使学生受到汉语言文化的陶冶，积累了一定的传统文化知识。 三、围绕教学目标设计教学过程 围绕教学目标，教师以引导学生解读课文三个部分的内容（即数字的身世、情趣和遗憾）为主要框架组织教学，教学过程是流畅的，教学结构是完整的，教师在教学设计上动足了脑筋。 重视“说”的训练。 在交流课外收集的数字谜数字诗这一环节，学生一边利用实物投影仪展示资料，一边向大家口头介绍，是很好的口语表达训练。本课课件的使用较为合理有效，活泼的动画形象、彩色的字体渲染了气氛，符合预备年级学生的年龄特点，易于激发他们的兴趣，吸引他们的注意力。 体现了“互动”性。 语文新课程理念影响着教学方式进一步由“讲授型”