国民小学98学年度上学期.docVIP

臺北 縣 國泰 國民小學98學年度上學期 四年級 數本學期學習目標：三、本學期：　 三、數學科創新教學模式： 1. 教師進行數學科教學活動。 2. 教師於教學活動結束後依教學活動與能力指標進行形成性評量。 3. 教師將學生評量資料上傳至數學診斷分析平台，進行資料分析。 4. 教師依平台分析資料進行全班補救教學設計。 5. 教師進行全班補救教學活動。 6. 教師依學生分析報表與學習歷程紀錄建議學生線上補救教學或提出個別化補救教學名單。 7. 教師依學生診斷分析資料與補救教學成效進行下一單元的教學活動。 8. 線上補救教學學生利用「學習地圖」與「數學科補救教學平台」進行自我學習。 9.退休教師檢閱學生學習分析報表與學習歷程紀錄進行個別化補救教學。 四、本學期： 教學期程 能力指標單元節數 評量方式 備註 4-n-01能透過位值概念，延伸整數的認識到大數（含「億」、「兆」之位名），並作位值單位的換算。4-n-02能熟練整數加、減、乘、除的直式計算。4-n-05能用四捨五入的方法，對大數在指定位數取概數，並做加、減之估算。1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。【環境教育】2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。 1-1介紹包含萬位的位值表利用新的位值表認識十萬以內數的結構，並提供各種讀寫的練習，讓學生熟悉讀寫十萬以內數的方法。1-2透過位值表及位值概念比較數的大小，透過數線，以解決多的問題。※省電大作戰 （1）蒐集國泰國小97學年度電費相關資料 （2）查看電費支出表，能正確讀出每次電費支出的金額。 （3）查看電費支出表，能說出數的化聚。 （4）查看電費支出表，能將數字和位值做對應。 （5）熟練十萬以內的數的位名。 (6)能將每月電費按照大小順序排列出來 (7)討論電費多少的可能因素 1-3認識概數：透過數線，理解「最接近」的意義，以做為概數的前置經驗。接下來的數字推理活動，除了培養學生思考的邏輯之外，也幫助學生熟悉各數的位值。1-4以萬為單位的數介紹相鄰兩位數之間的10倍和0的個數。接著，以「萬」為單位，練習報讀千萬以內的數。1-5會讀一億以內的數1-6五位數的加法是透過五位數的直式加法，幫助學生解決多100、多1000的數數的問題，並熟練五位數的直式加法。1-7五位數的減法100、多1000的數數的問題，並熟練五位數的直式減法。●數學診斷測驗 1.進行數學診斷測驗。 2.上傳學生測驗資料進行分析。 3.根據分析資料瞭解學生成績分佈情形、試題難易度、學生整體學習狀況、 學生個別學習狀況等。 4.發回測驗卷，學生進行錯誤題目分析，完成自我分析表。 5.學生訂正錯誤題目。 6.教師依據 SP 表，講解錯誤題。 7依據學生落點分析進行補救教學。 12 部編本國小四上 視需要註明表內所用符號或色彩意義，例如：●表示本校主題課程※自編課程 ◎銜接補強課程 第四週 ︱ 第五週 4-n-13能認識長度單位「公里」，及「公里」與其他長度單位的關係，並作相關計算。2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 2-1認識公里會使用公里為單位描述距離長度換算可類比學習公里、公尺、幾公里幾公尺為單位的長度換算。2-2解題讓學生熟悉用＜、＞、＝符號記錄長度比較結果。學生學習解決以公里為單位在生活中遇到的加減乘除問題。2-3長度、重量與容量的計算讓學生解決長度、容量、重量有關的複名數的加、減、乘問題，除法問題等到高年級再進行教學。學生在三年級時已經學會容量、重量的複名數的不進位加法和不退位減法，因此本節長度的複名數的進位加法和退位減法的問題開始教學，並安排容量、重量的複名數進位加法和退位法的問題讓學生一併學習。2-4分數、小數與長度藉由1公里是10個100公尺，及10個0.1是1，10個1/10是1，認識十分之幾公里、一位小數的公里、幾百公尺的關係做公里、公尺為單位的長度換算。●數學診斷測驗 1.進行數學診斷測驗。 2.上傳學生測驗資料進行分析。 3.根據分析資料瞭解學生成績分佈情形、試題難易度、學生整體學習狀況、 學生個別學習狀況等。 4.發回測驗卷，學生進行錯誤題目分析，完成自我分析表。 5.學生訂正錯誤題目。 6.教師依據 SP 表，講解錯誤題。 7依據學生落點分析進行補救教學。 8 部編本國小四上 視需要註明表內所用符號或色彩意義，例如：●表示本校主題課程 第六週 ︱ 第七週 4-n-04能作整數四則混合計算（兩步驟）。4-s-04能認識角度單位「度」，使用量角器實測角度或畫出指定的角。（同4-n-14）4-s-05能理解旋轉角的