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屏東縣新園國小自然生活與科技教學觀摩教案 教學者：陳榮政 教學單元：六年級上學期第二單元（南一版：氧氣與二氧化碳） 教學日期：97年10月21日 分斷能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。 1-3-1-3辨別本量與改變量之不同。(例如溫度與溫度的變化) 1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。 1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作。 1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。 1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。 2-3-3-2探討氧及二氧化碳的性質；氧的製造、燃燒之了解、氧化(生銹等)，二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣汙染等現象。 2-3-3-4認識促進氧化反應的環境。 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。 4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。 5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 6-3-2-1察覺不同的辦法，常也能做出相同的結果。 6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 8-3-0-2利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式。 1.知道生活中有哪些地方使用氧氣設備。 2.知道在雙氧水中加入適當的物質可以快速的製造氧氣。 3.知道用燃燒方式檢驗氧氣。 4.能了解「助燃物」。 5.能知道氧氣的其他用途。 6.閱讀相關運用氧氣的資料。 1.介紹氧氣製造的方法。 2.實際進行氧氣製造。 3.以點燃的線香放入氧氣瓶會燒得更旺，來檢驗氧氣的助燃性。 4.討論氧氣有什麼用途。 教師準備： 1.雙氧水150c.c.。 2.紅蘿蔔1個。 3.廣口瓶。 4.線香。 5.一瓶氧氣（用紅蘿蔔+雙氧水製作）。 學生準備： 1.雙氧水150c.c.。 2.紅蘿蔔1個。 3.廣口瓶。 4.線香。 5.一瓶氧氣（用紅蘿蔔+雙氧水製作）。 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。 1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。 1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。 1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作。 1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。 1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並作詮釋。 1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。 2-3-3-2探討氧及二氧化碳的性質；氧的製造、燃燒之了解、氧化(生銹等)，二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣汙染等現象。 2-3-6-1認識日常用品的製造材料(如木材、金屬、塑膠)。 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。 4-3-2-4認識國內、外的科技發明與創新。 5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 6-3-2-1察覺不同的辦法，常也能做出相同的結果。 6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 7-3-0-3能規劃、組織探討的活動。 1.知道碳酸飲料中含有二氧化碳。 2.知道小蘇打粉和檸檬汁(或醋)可以製造出二氧化碳。 3.知道二氧化碳可以將燃燒的物體給熄滅。 4.知道澄清石灰水和二氧化碳交互作用會變成混濁。 5.知道人呼出的氣體及燃燒均會產生二氧化碳。 6.知道二氧化碳的其他應用。 7.能比較氧氣和二氧化碳的性質。 1.介紹燃燒過程中產生另一種氣體—二氧化碳。 2.以澄清石灰水和食用醋檢驗二氧化碳的存在。 3.製造二氧化碳，並以澄清石灰水檢驗之。 4.設計實驗驗證其他的物質中也有二氧化碳。 5.討論二氧化碳有什麼用途。 教師準備： 1.小蘇打粉4湯匙。 2.檸檬汁約100c.c.。 3.線香。 4.澄清石灰水。 5.錐形瓶。 6.蠟燭。 7.培養皿。 8.塑膠袋。 9.廣口瓶。 學生準備： 1.小蘇打粉4湯匙。 2.檸檬汁約100c.c.。 3.線香。 4.澄清石灰水。 5.錐形瓶。 6.蠟燭。 7.培養皿。 8.塑膠袋。 9.廣口瓶。