板书---语文课堂的灵魂之窗.docVIP

教学论文 板书——语文课堂的灵魂之窗 常平实验小学 莫占芳 陈杏桃 【】【】……” 王教授的这个比喻，生动地揭示了语文板书的使用价值和美学价值。具生动性和艺术性于一体的板书设计，因为其新颖别致、新鲜活泼的特点，能给学生以视觉美感和新奇感，使学生保持对课堂的兴趣，且能提纲挈领地把握住教学重点。 既然板书设计在语文课堂中如此重要，我们应该如何设计语文课堂的板书，让我们语文课堂的灵魂之窗更加美。我认为可以从以下三个方面入手。 一、书写美观，印象深刻 教师的板书应力求书写正确、工整、美观。工整的书写、优美的字体和变化的字型，都能激发起学生的美感，调动起学生学习的欲望，从而达到事半功倍的教学效果。乌 鸦 喝 水 口 渴 为了让学生正确区分“喝”和“渴”，在板书课题时，我故意把“喝”写成“渴”，我一写完，认真上课的同学一下子就看出来了，并大声喊：“老师，你写错字了。”这一喊声引起了不专心听讲的同学的注意，把思想在外游荡的同学拉回课堂这样既能提高学生辨认错别字的能力，也能间接提醒同学们认真听讲。 潦草的板书，不仅使学生的认知有困难，降低学习的效率；也不利于学生良好书写习惯的养成教师作为一个教育者，不仅是知识的传授者，更重要的还要育人所以，教师要以身示范，让学生养成良好的做人、做事的习惯。我 嫉妒 争吵 生气 克莱谛 不安 悲 后悔 哀 知错 和好 高尚 说明：横向的头像，是“我”和“克莱谛”互相“交锋”时的比较。纵向的头像之间，是“我”和“克莱谛”各自的心理活动。 这篇课文较长，人物的心理活动比较难理解。我发现不少的同学看了这个板书后，脸上露出了会心的笑容，从他们的表情里面，我找到了成功的感觉，同时也深深地明白：一个富有艺术的板书是多么的重要。 精心设计，深化主题 精心设计的板书是一种艺术创造。文图并茂的板书，以其传神形象，给人以艺术的享受。语文教学，就是寓教育于艺术的享受之中，通过艺术的形象唤起学生的情感与共鸣，使其在赏心悦目中自愿接受美的熏陶，获得科学知识，接受思想、道德教育，打动学生情感，启发学生心志，是语文教育的显著特点，美的板书正是体现了语文教学的这一特点，能够达到激发学生兴趣的作用，因此绝不可忽略板书在提高语文课艺术化教学效果中的作用。教师要精心设计，灵巧展示课堂板书，将之构造为一幅美丽的挂图，为学生打开一扇美的天窗，让学生从视觉中充分感受到艺术化教学带来的乐趣。 例如：《燕子专列》课文讲述了一个人们关爱，保护燕子的故事，表现了人类对动物的博大的爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。在文章的最后一句“燕子在车厢里叽叽喳喳，好像在向人致谢”在学完课文后，可让学生想象，你就是燕子专列里面的燕子，你要向谁致谢呢？……都不失为进行练笔的好时机，抓住这个时机。紧扣题目，用列车的形式板书，车厢里装着学生写的“燕子的祝福”，就形成以下的设计： 6、燕子专列 以下的板书形象生动展示了人类对动物博大的爱心和燕子受到保护后对人们的感谢之情，起到情感的渲染。图文并茂的形式，极大地吸引了学生的注意力，收到了很好的课堂教学效果。 又如《桥》，本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉重、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥。为了让学生深切体会到这种含义。当教学接近尾声时，精心设计一个小练笔：“假如你是被救的村民，你会对村支书说些什么？”并把生所写的话贴在课题下，搭成一座通向村支书与村民的桥。板书设计如下： 16、桥 村支书村民 说明：圆圈里是学生写的话。 这个板书虽然简单却极大地吸引了学生的注意力，从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。 总之，一则则内容精确，充满了形象性和艺术性的板书，能够为语文课堂教学增色生辉，它不仅对教师的讲述起着提纲挈领、加深印象的作用，也有利于学生理解课文，发展智能，提高语文素养和审美能力。作为一名语文教师，应引起高度重视板书力求做到美观、实用，真正成为美的典范，成为课堂教学内容的灵魂再现【】 1