金山区吕巷小学德育专项督导小结.docVIP

创特色 塑氛围 促发展 ——金山区吕巷小学德育专项督导小结 “何处是明日清风高山流水，此处有花香鸟语琴韵书声”，这是吕小创始人沈嘉树的一副对联，也是学校办学思想的凸现。早在上世纪九十年代初，我校就开展了“悦来园”的研究，全面提高学生的素质，促进学生健康成长。 近三年来，吕小教育随着地方经济的发展，迎合金山教育的整体提高迈上了一个新的台阶。本着不甘落后的信心和勇气，进行着全面分析总结，捕捉扬我所长、为我所用的各种办学优势和教育资源，从实地学习、理解、感悟“两纲”教育精髓，肩负起用心、用情、用智慧去培育好每一个孩子的那份情感，那份责任。把教师队伍建设、教育教学改革、呈现学校百年文化融入学校整体建设之中。进行了整体规划，明确主攻方向：继承百年办学精神，吸纳前瞻的教育理念，把握教育发展的脉搏，朝着城乡一体、教育现代化的目标，全员一心，共同奋斗；以“一个文件、二个纲要”为指导，突出《德育生活化》书画写字教育特色；创建学校的乡土的、民族的校园文化。以育人为主线，以精神激愤、文化陶冶为动力，坚持以人为本、求真务实，让精神与文化的光辉照亮吕小教育，托起学校德育工作的整体提高。 一、传承民族文化，创办学校特色 在全面推进二期课改的今天，如何将民族精神教育、生命教育注入课堂教学中，注入于学生生活的每个教育环节中？这是我校实践研究的重点课题。近年来，我校扎实地开展以传统书画写字为主要内容的民族文化教育，在汉字的书写教育中，让学生从小就感受到博大精深的民族文化和独特的传统艺术，去领略神圣的民族尊严和坚强不屈的人格精神，去开阔学生视野，提高学生写字书法的情趣和审美能力，从小树立起民族自豪感、自信心。在传统书画和写字教育活动中，我校以二期课改“三个维度、实践创新”的理念为指导，充分挖掘、利用本地文资源，以点带面，全员参与，进行着积极有效的探索。 1、课题引路，明确目标。2003年，为引领学生进一步接受民族文化的熏陶，根据地区实际开展了区级课题《小学美术 “传统书画鉴赏与表现”的实践研究》，在实践研究中，指导学生学会欣赏传统书画；学会运笔作画写字，书法与国画交替进行，以点带面，步步推进。学生对书法、国画的兴趣渐渐提高，注意观察、静心作画、写字的习惯渐渐形成。 传统书画和写字教育是民族文化传承中的一个载体，如何将民族精神教育渗透到学生每个生活环节里，使学生在道德的生活世界里成长和受教育，真正健康地过着有道德的生活，成为有道德的人，把道德教育与学生的生活世界沟通。鉴于如此思考，我校于2004年进行了《德育生活化》（市级德育重点课题）的研究，此课题的研究落实在一个抓手四个层面上进行。 一个抓手：是书画写字教育，从关注学生的学习生活到学生的日常生活，提出了“一笔一划写好字，一言一行做好人，练字、恋书、炼人品”书法教育思想，贯彻这一思想，我们以骨干教师为引领，以点带面师生共同参与，全辐射全覆盖围绕一个目标、开展四个层面进行书法写字教育与训练。 培养目标： 把吕小学生培养成为“一个懂礼貌、善待人、讲文明的学生；一个能做事、肯钻研、求进取的学生；一个爱学习、习惯好、求进步的学生；一个辨是非、有责任、讲诚信的学生” 开展四个层面：一是了解和掌握学生生活道德的基础层面，对学生已有的在校、在家、在社会的生活习性，对事、对人的态度，以及典型的家庭教育方式进行调查，其状况令人担忧，较普遍地反映出学生对生活贪图安逸，对事冷漠，对人以自我为中心。因此，民族文化、民族精神的教育亟待加强。 二是重点放在学生在校生活的教育训练，做事程序、礼仪待人、课堂学习、作业书写要求、课间活动等诸方面的点点滴滴，由班主任分别设计教育训练方案，在午会课、班队活动课上教育训练，并延伸到各科课堂教学注重学生基础品质的培养，在研讨实践中逐步完善教育训练方案。 三是制订分年级具体要求，通过评价机制，激励学生前进，推进“两纲”教育的实施。 四是确立8个主题：书画教育途径、方法（是其中的一个重要主题）的实践研究；生活小资料；在我们的生活中；学校中的我、家庭中的我、社区中的我；从学生心灵深处找答案；我喜欢的同伙和老师；我理想；欢乐的天地。在八个专题研究实践中，不断摄取先进的教育理念，使教师工作融入于学生的生活中，围绕《德育生活化》激励教师实践教育创新。 2、整合资源，发挥优势。千年古镇，百年老校，蕴含极其丰厚的民族文化资源，我校的书画写字教育根置于这片古老而又肥沃的土壤里。 追寻前辈的路，观望凝视着古镇小河的石岸、石桥，古树、老房子，古老的农家农具，激起老师带着孩子们拿起画笔，画家乡古建筑……画出浓浓家乡情。 带着孩子走向由传统农业创建成社会主义新农村的我校书画教育实践基地——施普桃花园。孩子们画千亩桃花园，那种心旷神怡、兴奋神情荡漾在孩子的脸上，倾注在孩子们的笔下，画出创意，画出了理想，画出了对社会主义新农村的