鞍山市中小学.pptVIP

* * 鞍山市中小学 教师发展观摩研讨会 鞍山市教师进修学院教育研究培训处 本会议材料均在 鞍山教育研究网 继续教育栏目 一．案例研究 １．体现教师作为研究者的主体作用 ———— 个人亲历的感受是主要资源 ———— 以对教育教学实践的反思为主 ２．展示丰富而简约的教育情境 ———— 面临各种各样的典型事例 ———— 是经过精心剪辑的记录 ３．表达深切的感受和体验 ———— 处于当事人的地位 ———— 有强烈的情感倾向 ４．运用熟悉的思维和表达方式 ———— 科研领域的学术语言 ———— 案例研究的教师语言 材料之１ 立山区红拖中学 朱 琳 《发书》 材料之１２ 海城市耿庄中学 孔 巍《润物无声》 怎么写教育案例： 问题的出现—— 矛盾的高潮—— 解决的做法 —— 深化的过程—— 评价与反思 写教育案例的意义： 观察的能力、应变的能力、反思的能力、 经验的积累、文笔的提高。 二．教育行动研究 ———— 对教育教学中 １．遇到的困难 ３．感兴趣的现象 ２．产生的困惑 ４．焦点热点问题 5．需要解决的情况 确定题目 —— 分析原因 —— 制定措施 —— 操作实施 —— 反馈检验 —— 矫正调整 完成教师角色转变之一，成为行动研究者。 材料之２ 铁东区钢都小学 杨颖 《让孩子们在生活中自主识字》 材料之３ 铁西区第４５中学 邵琳 《帮助学生调节学习焦虑》 材料之４ 立山区第６１中学 王莹 《我付出，我快乐》 材料之５ 台安县第一初中 董素杰 《解决学生不良上网问题》 材料之１３ 海城市艺新小学 车丽 《学生常说脏话现象的纠正》 材料之１４ 海城市向阳小学 张秀云 《克服学生马虎的毛病》 三．教学流程框图 １．框图设计具有计算机程序简明、流畅的特点， 利于教者整体把握教学结构。 ２．框图设计教学走向清晰， 利于教者对教学过程的操作与调控。 ３．框图设计注重了师、生、媒体的三方呈现， 有利于教者融入三维目标。 ４．框图设计反馈目标清晰，矫正机制明确， 有利于教者及时调整教学，使效果最佳化。 材料之６ 铁东区第２６中学 刘旭 《二氧化碳的性质》 材料之７ 铁西区第１２中学 周环 《一元二次方程的根与系数关系》 材料之８ 铁西区第４６中学 王艳凤 《星星变奏曲》 材料之９ 铁西区第４３中学 徐成宇 《酸碱盐溶液的导电性》 材料之１０ 千山区第５３中学 张莉 《质量守恒定律》 材料之１１ 千山区宝得中学 宋岩 《唐朝的衰落和灭亡》 四．校本培训的特点 １．目标的直接指向性 —— 目标简明、指向清晰、要求具体。 ２．组织的自我主体性 —— 自身组织、自定方案、自主培训。 ３．内容的现实针对性 —— 实际问题、内容差异、促进发展。 ４．方式的灵活多样性 —— 自主学习、任务驱动、现场诊断。 教学反思部分： 材料之１５：立山区第２７中 王成成 《同底数幂的除法》 材料之１６：铁东区第２６中 鱼雪梅 《谈理想》 材料之１７：立山区旭光小学 张岩 《渔夫和金鱼的故事》 材料之１８：立山区孟泰小学 高莉 《穷人》 材料之１９：立山区孟泰小学 苏德芝 《春天的手》 材料之２０：千山区齐矿二小 张辉 《角》 材料之２１：铁西区第４３中学 吴小宁 《电影观后》 材料之２３：立山区双山小学 于游 《圆柱的侧面积》 材料之２７：千山区宋三镇联村小学 《可贵的沉默》 *