高雄县前峰国中九十六学年度第二学期.docVIP

高雄縣前峰國中九十六學年度第二學期 七 年級『社會』學習領域課程計畫 一、七年級上學期之學習目標 說出方位的表示方法 認識相對位置 說明絕對位置 說明時區的概念與應用 講解地圖的判讀 介紹臺灣的地理位置與範圍 說明等高線的意義及等高線圖判讀 說明塑造地形的各種營力 說明臺灣島形成的原因 說明臺灣的五大地形種類及分布 討論臺灣的河川地形特徵 討論臺灣的火山地形特徵 討論臺灣的海岸地形特徵 說明臺灣附近島嶼的種類及分布 討論地形與人民生活的交互作用 能透過觀察氣溫、氣壓、雨量、風等天氣因子，了解天氣變化。 能了解影響臺灣氣候的各種自然要素，包含季風、緯度、地形等。 能判讀等溫線與等雨量線圖的意義。 能理解臺灣各地區如東北部與西南部、山地與平原、離島與本島等的氣候差異，並說明差異形成的原因。 能透過地面天氣圖、衛星雲圖或其它氣象資料，辨識梅雨、颱風、乾旱、寒潮、沙塵暴等天氣現象。 能說出各種天氣現象對臺灣各地造成的影響。 了解全球水的分布情形 說明水循環的循環過程 了解水循環的意義 認識水系的基本概念 認識流域的基本概念 認識河川的特性 認識湖泊的特性與功能 認識地下水的使用現況 分析臺灣水資源開發的限制 分析因應水資源開發限制的作法 了解目前臺灣水資源開發所面臨的問題 說明永續利用水資源的可行性方法 討論臺灣的環境（生態）資源現況與問題 說明臺灣的環境（生態）資源特性 說明臺灣的環境（生態）資源開發現況 說明臺灣的環境破壞（汙染、災害）問題 討論臺灣的環境（生態）保育現況 了解史前臺灣的環境與人文特徵、差異性及面對的問題 培養對史前文化演進內涵的理解與表達的能力 培養探究史前文化遺址之興趣，以及研究、創造及處理資訊的能力 了解原住民族群與社會、文化、生態環境之多元交互關係 培養對不同個人、族群與文化的尊重、保障與關懷，以及如何避免偏見與歧視 認識臺灣地理環境的特性，探討早期在臺荷人與日人的生活型態 了解臺灣島取代澎湖成為活動據點的原因，以及早期漢人在臺灣活動的情形 探討臺灣地位轉變，一躍而為各方爭奪焦點的原因，及此後面對的問題 了解荷蘭人和西班牙人進占臺灣的情形，培養探究臺灣歷史的興趣和能力 探討荷蘭人對臺灣經濟發展的影響，發展批判思考的能力 理解荷蘭人對臺灣漢人與原住民的政治控制與文化措施 探討西方傳教士在臺灣的活動，及對原住民文化發展的影響 理解鄭成功將荷蘭人逐出臺灣的經過 能說出鄭經即位的經過，與清廷的接觸，以及出兵中國大陸的情形 說明施琅攻臺、鄭克塽降清的經過 說明鄭成功攻取臺灣後的行政規劃，以了解漢人的典章制度移植臺灣的情形說明 鄭經即位後的政治改革措施 探索現今臺灣居民以漢人為主體的淵源 了解鄭氏治臺時期的缺糧問題，以及實施墾殖，尤其是軍屯制度的情形 說明鄭氏時期清廷實施海禁與遷界政策的背景，並解釋鄭氏拓展對外貿易以開拓財源的情形 了解鄭氏與中國大陸、英國人、日本及南洋的貿易 理解鄭經時代文教的推展，為漢人文化在臺灣的發展奠定基礎 探究臺灣文化淵源的興趣和能力 說明清廷的臺灣棄留爭議 了解清廷以消極態度治臺的背景與內容 了解清領前期來臺漢人的主要祖籍分布 說明早期來臺漢人以閩南人和客家人為主 探討清領前期臺灣的移民社會特色 了解清領前期的臺灣社會秩序不佳的原因 探討械鬥的特色 了解清領前期臺灣的重要民變 說明清領前期臺灣農業拓墾的特色 說明清領前期臺灣貿易發展的情形 探討臺灣由南到北逐漸開發的過程 了解一府二鹿三艋舺顯示的意義 說明漢人因拓墾而侵犯原住民居住地的現象 了解漢人與原住民的關係 探討原住民漢化的現象 了解臺灣由移民社會轉型為定居社會的背景 從鄉土的認同、宗教信仰、人口結構、文教事業等面向探討臺灣社會轉型的現象 說明臺灣開港的背景 了解臺灣開港後的貿易型態與主要進、出口貨物 說明西方文化傳入臺灣的背景 了解傳教士在臺傳教、發展教育、醫療事業的成就 了解清廷的原住民政策 了解牡丹社事件是清廷改變治臺政策的重要關鍵 了解沈葆楨治臺的背景 探討沈葆楨在臺灣地區的建設探討大學的起源 探討中法戰爭對臺灣歷史的影響 了解臺灣建省的意義 說明劉銘傳在臺灣進行的建設事業 了解劉銘傳建設臺灣的成就 認識人生的各個階段 了解進入青春期後身心方面的改變 了解自己的個性 尋求自我未來的定向 學會如何創造自我的價值 認識多樣貌的生命 學習肯定生命與尊重生命 豐富自我生命的內涵 明白如何在生活中實現性別平等的理想 了解法律內容對於如何消除性別歧視的規定 明白如何在生活中實現性別平等的理想 了解法律內容對於如何消除性別歧視的規定 探討啟蒙運動的特質 性騷擾與性侵害的意義 學習如何防治校園性騷擾與性侵害 建立「尊重他人身體自主權」的觀念 了解家庭的組成 了解親屬的種類與親系 認識臺灣從過去到現在家庭型態的轉變 了解現代多元家庭型態的趨勢，