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初三数学最后阶段复习的策略与方法 江苏省靖江市第三中学 邮编214500 刘海燕 【摘要】：中考复习的时间与训练的容量都是有限的，如何在新形势下全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，掌握基本方法，提高解题能力，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。 【关键字】：中考复习 三轮复习 复习策略 每年的中考都是数学成绩拉分，如何在短时间内提高复习的效率和质量，是我们数学教师关心研究的问题。初三毕业班总复习工作已经展开,面对今年教学时间短，任务重，要求高，题型多，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面结合我校近几年来初三数学总复习教学和新形式下的特点，谈谈初三毕业班最后阶段复习的策略与方法。 一、制定合理的复习计划 切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，避免复习时的随意性和盲目性。我们将中考的数学复习分为三轮进行。 第一轮复习 1．第一轮复习的形式 第一轮复习（全面复习）应以知识为立意，突出基础，追求数学内容的本质理解。复习的形式主要以章节为单位。从中考命题来看，相当数量的基础题源于教材，有的是原题改编，有的是基础知识的组合、加工和拓展。复习时，我们立足于教材，以知识板块为框架，夯实基础。第一轮复习要“过三关”：⑴过基础知识关。准确理解教材中的概念、公式、定理、性质、法则等，准确的理解，是熟练、灵活应用的前提。⑵过基本技能关。掌握基本作图，弄清基本原理。⑶过基本方法关。掌握基本的思想方法和基本解题方法。例如：用化归的思想解二元一次方程组、分式方程，用待定系数法求函数解析式等。做到：基本知识网络化，基本方法类型化，解题步骤规范化。 第一轮复习课教学基本模式：知识梳理——基础训练——典例精析——归纳总结——拓展提高——当堂检测——课外作业——反馈补偿。具体操作建议：课前准备:提前一天下发导学案，学生阅读教材，完成知识归纳与基础训练，教师在课前抽查一组学生导学案，对学生在知识归纳、基础训练中存在的问题，做到心中有数。课堂教学:⑴针对学生在知识归纳、基础训练中反映出的知识遗漏点、方法模糊点、概念混淆点进行针对性的讲解。引导学生正确理解概念并了解知识间的相互联系，形成知识结构。⑵例题分析——由学生独立思考、分析、演练或提出思路后再进行讲解。要突出思维方法的分析，关注学生是如何想的？为什么这样想？引导学生找出解题方法、规律，并注意解题规范，对学生演练中的问题要找出错处，分析错因。在讲通性、通法的基础上，启发学生多样分析求解，并比较各种解法的优势，提高解题兴趣和思维能力。⑶当堂检测——课堂的后10～15钟进行当堂检测。这时教师要积极巡视课堂，督促学生解题，了解学生解答情况。完成较快的当堂批改，课内没有批改的下课时上交。 课后反馈、补偿: 当堂检测要当天批改，及时下发，并订正、补偿（部分学困生可面批纠错）。课外作业第二天上交并及时批改，错误少时个别辅导，错误多时集中讲解。另外，老师要将学生问题记录并归类，在后面的教学过程中，进行矫正和强化，也可每周编一组针对性的纠错练习题。 2．第一轮复习注意几个问题 第一轮复习容易出现：复习赶速度，知识夹生；训练不到位，懂而不会及会而不准。这就需要我们注意几个问题：⑴扎扎实实地抓基础。一轮复习教学应低起点、多归纳、快反馈、勤补偿，尽可能使每个学生对初中数学知识能达到理解和掌握的要求，在基础知识简单应用中能做到熟练和正确。⑵精讲精练。选择典型性例题，起到举一反三、触类旁通之用。进行有针对性、层次性的训练，做到解一题，通一类。对于练习与测验中的问题，采用典型问题集中讲与个别问题单独辅导相结合，并注意引导学生做好解题后的反思和总结。 第二轮复习 1．第二轮复习的形式 第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。“专题复习”我们按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等。在进行这些专题复习时，我们根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型编写成教学案进行专题训练，就中考的特点我们从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。在进行这些专题复习时，教师要引导学生从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复