初中思想政治课课程标准及苏人版初一思想政治教材的.docVIP

初中思想政治课课程标准 及苏人版初一思想政治教材的 修订情况介绍 一、初中思想政治课课程标准修订的背景情况 1、政治课课程设置的发展变化和教学大纲到课程标准的变化 80年代初中政治课设置是初一：青少年修养。初二：社会发展史。初三：法律常识。87年初中思想政治课改设为初一：公民。初二：社会发展史。初三：社会主义建设常识。这次的改革，把《法律常识》分解到了三个年级中，新增了《社会主义建设常识》。到了97年4月，国家教委颁发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（试行）》，初中思想政治课设置又调整为初一：心理健康教育。初二：法律常识。初三：社会主义建设常识。这次初一是全新的课程，《法律常识》又恢复单设了，把《社会发展常识》压缩后加在初三建设常识中。 从政治课20年历史的简单回顾中，我们看到了两个主要变化：一是初中政治课3个年级课程内容设置的变化，另一个是从教学大纲到课程标准的变化。 为什么我国要用课程标准取代用了几十年的教学大纲呢？ （1）二者的体例、结构、内容不同。教学大纲是按学科以纲要形式规定教学内容和基本要求的指导性文件。它与课程标准比，在结构和内容上都比较简单。随着时代的发展和课程改革的深入，原有的教学大纲已不能够完整地体现课程的变化。必须寻求一种新的完整体现课程改革理念的表现形式。而课程标准无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的，而且内容更加丰富。课程标准体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学、评价建议和教材编写、审查的要求等。课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。因此，它是国家管理的评价课程的基础，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。 （2）二者的课程目标不同。大纲强调的是知识和技能目标，课程标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。由于教学大纲的重点是对教学工作做出规定，主要表现的是基本的教学目标、教学内容、教学要求、教学重点的及若干教学建议，使教师更加关注知识点，关注学习的效果，忽视学习过程与方法，忽视情感、态度、价值观的培养。与教学大纲相比，课程标准最显著的变化是课程目标发生了根本改变。由过去单纯强调知识和技能转达向同时关注学习的过程和方法、情感、态度、价值观。因此，新课程标准不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时，对学生学习过程和方法、情感、态度、价值观方面的发展提出目标要求，这是一个根本性的变化，对培养新时期具有良好素质的竞争力的新一代具有重要意义。 （3）二者对教与学的关注点不同。以往教学大纲更多地强调教师的教，如今课程标准着眼于学生的学，对每一个阶段学生发展应达到的目标都提出具体的要求，做出详尽的规定。从这一点也可以看出，课程标准与教学大纲有着本质上的差别。各学科课程标准力求通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新的知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 （4）二者对教学与评价要求的上下限不同。教学大纲规定最高要求。课程标准提出的是合格要求。教学大纲规定了教材、教学和评价的最高要求，无论是教材、教学还是评价都不能突破这一上限，如果突破了，则被视为超纲。由此可以看出，教学大纲对教材编写、教师教学和学业评价的影响是直接的、严格控制的、硬性的。课程标准应普及义务教育的要求，所提出的要求是基本的，是绝大多数学生经过努力都能够达到的，是对国民素质的基本要求做出规定，因此对教材编写、教师教学和学业评价的影响是间接的、指导性的、弹性的，给教材编写的教学留有一定的空间。另外，各学科课程标准普遍淡化了终结性评价和评价的筛选评判功能，强化了过程评价和评价的教育发展功能。（当然，二者的区别还不止这些）。 我们小学思品课和初中思想政治课是在中小学的各学科中第一个用课程标准取代教学大纲的。我省在97年根据《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》试用版，编写了一套初中思想政治课教材，通过了国家的审查，几年使用下来，情况反映是比较好的。那么，课程和教材为什么又要作修订呢？ 2、初中思想政治课课标和教材修订的背景 99年召开的第三次全国教育工作会议和国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》都提出了改革现行基础教育课程体系，研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务，新一轮课程改革开始启动。 这次课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计而确定的。教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“新课