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医学院校“信息管理与信息系统”专业课程设置
医学院校“信息管理与信息系统”专业课程设置
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64?
息系统开发和设计的文,理,工兼备的复合型高级专门人
才LlJ.该专业的定位是信息技术如何为管理服务或管理中
如何应用信息技术,并在信息技术上着重体现用:字.
医学院校信息管理与信息系统专业的培养目标是《目
录》中业务培养目标针对医疗卫生领域的具体化,即培养
具备医药学基础知识,信息管理知识,计算机科学技术知识
及应用能力,掌握卫生信息管理,医药信息处理与医疗决策
支持系统设计思想和方法,具有团队协作能力的高级专门应
用型人才.专业内容主要为三个方面:一是医院信息管理,
侧重于以临床为核心的医院信息处理,如住院病人信息管
理,药品信息与库房管理,电子病历,医嘱处理等;二是卫生
信息管理,如病案管理,卫生数据统计,基础护理的质控管理
等;三是医学信息处理,是医学特有的,与医学理论,实验,临
床紧密相关的信息处理,如医学决策支持系统,名医医案整
理,医学文献整理,数据挖掘,远程医疗等.
毕业生的就业去向主要是医药卫生及其相关领域,大部
分毕业生是在医院,医药研究机构,医药院校,医疗卫生相关
的软件开发公司,国家各级医药卫生管理部门从事医疗卫生
信息资源的管理,以及医院信息系统与I临床信息系统
(HISamp;CIS),卫生信息系统,医疗决策支持系统的分析,开发,
设计,评价和管理,少部分毕业生将从事计算机科学技术与
医学的学科渗透研究.按工作性质划分,大部分毕业生以业
务技术工作为主,少部分以组织管理工作为主.
三,主要课程设置
信息管理与信息系统是一个宽口径专业,《目录》中设置
的主要课程偏向于经济信息管理和生产运作管理,所以应对
其作适当调整,使其满足医学信息处理和医疗卫生信息管理
的需要.调整后的主要课程分为4个版块:医药学基础,数
学,计算机,信息与管理.软知识课程分配的课时数较少,
硬知识课程分配的课时数较多.
1.医药学基础.
医药学基础主要包括两门课程(课程名后面括号内为参
考学时数):现代医学概论(108),中医学概论(108).西医院
校可适当增加现代医学概论的学时,中医药院校可适当增加
中医学概论的学时.医药学是开发临床信息系统,开发医学
图像处理系统,以及配合临床医生开发计算机辅助诊断软件
的必备知识,是创办专业特色的必备课程,可使学生对医学
信息资源有深层的理解和认识,为毕业生高水平研究和开发
利用医学信息资源奠定基础,提升毕业生的领域优势.
2.数学.
数学包括4门课程:高等数学(上册,9o),线性代数(54),
离散数学(54),概率与数理统计(54).其中高等数学是基
础,其他3门课有较强的实用性,用于提高学生分析和解决
问题的能力.中医药院校还应开设模糊数学人门(36)选修
课.
3.计算机课程.
生虽高等医学教育2006年第12期
计算机课程分为两类:程序类和非程序类.程序类主要
包括5门课程:面向过程的程序设计(90),数据结构和算法
(72),关系数据库管理系统(72),面向对象的程序设计(54),
B/S(Browser/Server)模式的程序设计(54).非程序类主要包
括:计算机公共技能(72),计算机系统概论(72),计算机网络
(54).其中计算机公共技能是指公众化的计算机知识与操
作技能,主要包括PC的组装知识,Windows,Office,Intemet,
PhotoShop,Flash等.
由于本专业的方向主要是计算机在医药卫生领域的应
用,大部分毕业生的主要工作是医疗卫生信息资源管理或
(和)医疗卫生信息系统的分析,设计,开发和维护,小部分毕
业生从事计算机与医学的学科渗透.从事信息系统的开发
维护和学科渗透需要较强的程序设计能力,从事信息资源管
理也同样需要相当的程序设计能力,否则信息资源管理就形
同空中楼阁.所以计算机课程在本专业中有着举足轻重
的位置,尤其是程序类课程更是该专业的关键课程,lt;目录gt;
中的主要课程也说明了这一点.程序类课程重在培养学
生程序设计思路和方法,5f-1课程相互配合,构成一个系统
的,完备的课程体系,沿着一系列侧重点循序渐进地培养学
生的程序设计思路和软件开发能力.面向过程的程序设计
与数据结构和算法主要培养学生编写程序的基本功和严谨
的逻辑思维能力;关系数据库管理系统主要培养学生运用数
据库处理数据的能力;面向对象的程序设计使学生全面掌握
面向对象程序设计的思想,方法和技巧,以及定义新类,创建
新组件的方法和步骤,并熟悉c/s(Client/Server)模式的程序
设计;B/S模式的程序设计培养学生制作网页和在浏览器模
式下操作网络数据库的能力,紧跟程序设计的新发展.因程
序类课程需要较强的理解能力(悟性)和自学能力(主动性),
考虑到医药院校该专业的生源(例如文理兼收,高考分数
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