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发挥小班化教育优势，促进学生全面发展 xdjy2008@188.com巡礼 发挥小班化教育优势,促进学生全面发展 小班化教育对我们教育工作者来说 都是一个新生事物,没有现成和成熟的 方案,是一个探索和创新的过程,如何充 分发挥小班化优势,促进学生全面发展 呢?通过几年的努力,我们取得了一定的 经验. 让小班环境吸引学生,使学生爱 上自己的班级 小班化教室空间不变,但班级学生 的减少意味着每个学生所占空间的扩大, 作为小班的老师,要充分利用这一资源, 让冷冰冰的教室变成温暖的爱巢.要 努力创造浓郁的文化氛围,从而实现让 每面墙,每扇窗都会说话,进而达到 让每个学生得以充分和谐发展的目标. 笔者以为,小班化教室的布置要达到 i个特点. 1.新颖性 班级布置无新意,对学生没有吸引 力,学生怎么会去看,更谈不上会去喜欢 了.从心理学的角度看,一个新的事物要 让学生接受,首先是要吸引学生,只有吸 引了学生,学生才能接受.如后面墙上写 上这里是我的天地,我的地盘我做 主;教室前的黑板两侧贴上红星照耀 我成长等等,这些让学生一看,就被吸 引住了.另外,经常性的更换也能增加新 颖性. 2.知识化 班级的布置同样也承载着知识的传 授功效,延伸教学的空间.学生知识的掌 握是学生学习的主要目标.作为教师,要 充分发挥有限的空间,让布置知识化. 如:小小图书角,我最喜爱的作品 等区域,让学生在这一块块小小的天地 中获取到更多的知识. 3.特色化 小班化班级的布置要体现各个班级 的教学特色.许多班级根据学生特点,也 设立了1—2个特色项目.如:小李白班, 巧手班,小羲之班,小画家班等 等,班级的布置与特色要紧密结合,通过 环境的熏陶,让学生爱上这个班级,从而 也爱上这个特色,发展学生的个l生. 让教师走进学生的心,使学生爱 上自己的老师 教师如何走进学生的心里,笔者认为 应该做到下面几点. 1.用爱心接纳每个孩子 孩子们来自不同的家庭,先天遗传与 后天环境都不同,他们在学校里的表现自 然也会有很大的差异.作为教师应深切 地体会到这一点,用心接纳每一个孩子, 不管他是聪明,迟钝,整洁,邋遢,乖巧 或淘气,他都是一个真真实实的个体,需 要被接纳.也唯有教师用心接纳,孩子才 能把上课当成一种享受,而乐意留在里面 学习. 2.诚心赞美鼓励每一个孩子 教育家刘良华说:渴望赏识是人性 的弱点,也是人性的优点.在日常生活 中,人们无一例外都渴望得到别人的赏 识.成人如此,小班的学生更是如此.渴 望得到老师的赞美是每一个孩子的心理 需求.作为老师,若能真心诚意欣赏孩子 的纯真,善良,可爱,必能找到很多值得 赞美的地方.若发现学生有值得赞美的 行为时,更要把握时机,不管用语言,肢 薛智飞江苏省大丰市小海中心小学 体,眼神,动作,表情,评语,只要是真 心诚意的,孩子必然感受深刻.教师要把 一 些赞美并带有期许性的话语常挂在嘴 边.如:这个问题你回答得真好,坚 持这样动脑筋,你一定是最棒的,你 真是老师的好帮手,老师相信你以后一 定能干得更好,这些话,会让人产生鼓 舞振奋的力量,这也是希望孩子成功的 有效方法之一. 3.专心倾听孩子的心声 教师要全面了解学生,单凭观察学生 表面的举止,是不够的,必须当好一名听 众,有耐心地倾听学生的表达意见.尽管 他们还小,表达的意见也许还不够完整, 也许还不够正确,但当他们有情绪困扰 时,给与适度的支持,专心的倾听,就会让 学生感觉到你在尊重他,从而让学生信任 你.只有学生信任了你,你的教学才会更 加有效. 如果教师做到了以上几点,他与学生 的沟通就无障碍了,教师就能真正走进学 生的心里.学生就会感受到被尊重,被欣 赏,从而爱上老师,爱上老师的课,E起课 来,也会有如沐春风,如沐春雨的感觉,学 生自然会视学习为乐事. 让学生动起来,使学生智力, 能力全面提高 所谓在教学中让学生动起来,就 是让学生动嘴讲,读,问,动手做,动脑 想,猜,分析,归纳等等.常用的方法有 模仿,表演,游戏,谈话,提问,讨论等 等.一切能让学生动起来的方法都可以 使用.以动的方法刺激学生的大脑皮层, (下转35页) 中国信息技术教育2011/02l17 xdjy2008@188.com信息技术课 变自选图形的形式和方向.采用探索式进 行教学,多用于趣味l生强,既有一定的难 度,而难度又不是很大的教学内容.培养 学生的探索能力和自学能力,使学生主动 求知,既可活跃课堂,增强学生问相互学 习和相互帮助的能力,又有利于学生智力 的开发,突出教学的重点.在探索式学习 中,重点不是对目标课题的学习,而是学 习者对知识的探索过程,是学习者在探索 知识过程中的思维飞跃. 信息反馈,科学评价 教师根据学生完成的任务隋况,及时 给予评价和反馈.可以对学生的实际操作 或学生作品进行评价