增强自我保护的意识和能力说课稿.docVIP

《增强自我保护的意识和能力》说课稿 河北省张家口市第五中学睢锦利 “增强自我保护的意识和能力” 是对初中学生进行《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》教育的落脚点和归宿。本课内容体现了以学生为本的思想，是对学生进行安全与法制教育的良好内容。 我对整个教学过程进行了精心设计，分成四个环节实现教学目标。 童话激趣 (展示课件)以小鹿的童话创设情境将学生带入学习场，，通过三次悬念的设置，使同学们体验到小鹿正是由于一步步的放松警惕，失去防范，最终受到伤害。 设计这一辅助课件的目的是为了以美丽的画面和亲切、自然的场景激发学生兴趣，启迪学生思维，调动学生的情感注意力和体验力。为学生学习本课内容做铺垫。 从童话世界回到现实生活中，开始本课的第二环节“就案说法。” 就案说法 根据教材的内容，我引用 “黄勇杀人案”这一震惊全国的案件作为本课学习内容的切入点。根据这一案例制作主体课件，来解决两个层次的问题。 (展示课件)，创设这一课件的目的是为了解决第一层次的问题：增强自我保护的意识和能力十分必要。我以案件纪实的方式制作课件增强其客观性，并在此设置问题 (展示课件)，引发学生思考。从而使同学们认识到社会是复杂的，未成年人要健康成长，不能只依赖来自家庭、学校、社会的保护，因为这些保护有时不能及时到位。从中感悟到(展示课件)增强自我保护的意识和能力十分必要。 在这个环节，我组织学生进行自主性和合作性的学习，使他们既学会独立思考，展示自我，又学会交流合作，共同探索，多角度地认识到增强自护意识和能力的必要性。这样做，既可以培养学生独立获取知识的能力，又可以培养团队精神与合作学习的能力，通过与其他同学的和谐互动，激发自护意识，形成自护观念。 如何增强自我保护的意识和能力是本节课要解决的第二层次的问题，也是本课重点。我根据案件中两个被诱骗者的经历进行了模拟实拍，体现法律的严肃性和案例的真实性。(展示课件)为了切实发挥学生的主体作用，培养观察和质疑的能力，激发学生的问题意识、探究意识，学生将在观看课件后，根据案例的内容提出问题，我通过问卷调查的形式进行搜集，制作下表：(展示课件)， 学生提出的问题 解决方法 提升理论 受害人钱程的行为是否正确？为什么？ 依法自律 接受父母和老师的教育 求助法律 依法维权 网络游戏对青少年有哪些危害？ 钱程应该怎样避免这种伤害？ 钱程不听父母、老师的教育的危害是什么 家长和老师的做法对吗？为什么？ 为什么张亮能够虎口逃生？ 如果你遇到这件事会怎么办? 你认为今后应该采取什么办法来避免这件事的发生？ 张亮逃生后的做法正确吗？ 张亮如果不告诉家长、不报案会有什么后果？ 针对以上问题，学生将展开讨论，解决问题，提升理论(展示课件)。 这两个课件为学生发现和探究问题搭建情境平台。使不同差异学生在进行多元互动中吸取教训，丰富经验，远离伤害，内化本课重点，实现教学目标的达成。同时案例中张亮机智逃生的做法，有效地突破本课难点，使同学们学会在紧急的情况下保护自己。 创设情境，引导学生不断地发现问题、提出问题、分析解决问题，有利于让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题、语言表达等一系列的能力，有利于增强学生的情感体验，实现自我教育和自我提高。 根据思想政治课的教学要求，学生要通过学习最终达到知、情、行的统一，促进自身的社会化。为此我创设了两个现实生活中的场景请同学们身体力行。 身体力行 (展示课件)，设计这两个情境的目的是为了拓展学生思维，增强本课内容的实效性和实践性，达到贴近社会、关注学生的目的。选取学生生活中的事例，容易引起学生的情感共鸣，激发学生的参与意识。这个环节鼓励学生用所学的知识和富有创造性的想法合情、合理、合法地解决生活中的实际问题，在体验中培养自已的践行能力。 生生互动往往能激发学生的自主意识和自主律精神，使同学们学会自我反思、自我约束、自我保护。因此我设置“同伴交流”(展示课件)作为本课学习的最后环节。 同伴交流 鼓励学生以具体的场景为例向同学们介绍自己的自护方法，或请同学和老师帮助解决自护过程中的困惑。通过这个环节，使学生在交流中体会助人、思考、创造的快乐，在交流中内化知识，建构自我保护的方法和技巧，懂得法律是最有效的自护武器。 总之，在本节课的教学中，我主要采用设置情境，合作探究、和赏识激励等策略，借助集科学性、实用性和艺术性为一体的多媒体课件引导学生积极主动地投入学习，使学生在生活中学习，在生活中践履，在践履中体验，在体验中领悟到(展示课件)依法自律、法不可违；接受教育、远离危险；求助法律、最为有效。为自己的健康成长撑起一把保护伞，这也是我在本节课中的板书设计，通过这样的板书设计凸显本课重点。 我的