整数和整数四则运算.docVIP

二　整数和整数四则运算 活力组第八册第二单元精备林和小学：黄必瑶　组员高塘石：杨洁娣 单元教学目标 总目标： 使学生知道数的产生，认识自然数和整数。 使学生认识亿级的数，掌握读数单位“亿”、“十亿”、“万亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写千亿以内的数。 使学生掌握亿级的数的大小比较，会把整亿的数改写成以“亿”作单位的数，并会用“四舍五入法”求亿以上的　的近似数。 使学生理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系以及四则运算中各部分间的关系，并会在实际计算中应用。 使学生掌握加法和乘法的运算定律，并会应用运算定律进行一些简便算法。 提高学生的整数的口算、笔算的能力。 教学要注意联系实际，以激发和培养学生学习数学的兴趣。 课时子目标： 第4部分　乘法的意义和运算定律 第一课时目标： 结合教学向学生渗透“理论来源于实际并服务于实际”的辩证唯物主义观点为。 使学生理解加法运算的意义，乘法交换律。 进一步培养学生的分析推理能力和抽象概括能力。 第二课时目标： 结合教学渗透“理论为实践服务”的辩证唯物主义观点。 使学生掌握乘法结合律，能够应用乘法交换律和结合律进行简便计算，培养学生的分析推理能力。 第三课时目标： 培养学生能应用所学的知识解决实际问题的能力。 使学生理解乘法的分配律，并能应用它进行一些简便计算，进一步培养学生的判断推理能力。 第5部分　除法的意义 第一课时目标： 结合教学渗透“对立统一”的辩证唯物主义观点。 使学生理解除法的意义，掌握乘、除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。 进一步培养学生的分析综合能力。 第二课时目标： 结合教学渗透　“联系、变化”的辩证唯物主义观点。 使学生掌握整除的意义，理解有余数除法各部分间关系，培养珠分析推理能力。  单元知识结构图  教学重点剖析 第四部分　乘法乘法的意义和运算定律 第一课时 教学重点： 理解乘法的意义。 掌握乘法的交换律，并会应用运算定律进行一些简便运算。 本重点包含的要素分析： 进一步理解乘法的意义。 什么是乘法的交换律，运算会简算。 与其他教学重点的联系： 学生对乘法的计算方法已经掌握，对乘法的意义也有了初步理解，这部分知识是在已学的基础上，进一步理解乘法的意义。 以前我们知道，用交换两个因数的位置再算一遍的方法验算乘法。这部分知识就是在这一基础上学习乘法交换律。 突出重点的策略： 复习时可用交换因数位置的方法进行验算。 第二课时 教学重点：掌握乘法的结合律，并会应用运算定律进行一些简便运算。 本重点包含的要素分析： 什么是乘法的结合律，运算会简算。 3.与其他教学重点的联系： 这部分知识在第七册的乘法简便算法中已有初步认识的基础上，再通过具体例子概括出规律的。 综合运用乘法交换律、结合律，使计算更简便。 4.突出重点的策略： 让生编一道连乘的应用题，然后让生用两种方法试做，在观察、比较的基础上得出结论，结论更具有可靠性。 第三课时 教学重点：理解和掌握乘法的分配律，并会应用运算定律进行一些简便运算。 本重点包含的要素分析： 什么是乘法的分配律，运算会简算。 3.与其他教学重点的联系： 这内容是在学习了乘法、加法和一些混合运算的基础上学习的。 4.突出重点的策略： 用比较法，要求学生说等号两边算式表示意义，也为用语文叙述乘法分配律做好铺垫。 第五部分　除法意义 第一课时 教学重点： 掌握除法的意义及乘法与除法之间的关系。 懂得0不能做除数的道理。 本重点包含的要素分析： 理解除法是乘法的逆运算。 3.与其他教学重点的联系： 除法的意义是在以前的学习中已有一定认识的基础上加以概括的。 乘、除法各部分间的关系这部分内容在上学期已经学过，这里是对这些知识进行整理。 4.突出重点的策略： 在观察、比较中引出除法的意义，简单明了。关于1、0的除法的特殊性应该让学生掌握，教师直接疑问。 第二课时 教学重点：理解整除的意义及有余数除法的意义。 本重点包含的要素分析： 什么是整除和有余数除法。 3.与其他教学重点的联系： 这部分知识是在已学习有余数除法的基础上加以概括的。 4.突出重点的策略： 　　　　要让学生会说出谁能被谁整除，区分有余数除法与整除。 教学难点剖析 第四部分　乘法乘法的意义和运算定律 第一课时 教学难点具体表现为：对乘数是1、0的乘法的特殊性；乘法交换律的应用。 原因分析：乘数是1、0的乘法学困生容易混淆；为什么要运用乘法交换律。 解决策略：乘数是1、0的乘法的特殊性得出结论后，要大量口算练习；乘法交换律要在大量例子的基础上得出结论，学生易于接受。 第二课时 教学难点具体表现为：能够应用乘法交换律和结合律进行简便计算。 原因分析：学生对两种运算定律不够熟练时，会混淆两种运算定律的应用。 解