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小学人教版第二册教学设计： 31、地球爷爷的手 芙蓉区火星小学：李岚 教学理念 教材第二册《地球爷爷的手》这篇课文通过童话故事的形式，告诉学生们地球具有引力，这种引力与我们的生活密不可分。在日常生活当中，学生们并不会关注地心引力，甚至可能一点也不知道什么叫地心引力。因此在教学上要完成两点教学任务：了解地心引力这一自然常识，明白地心引力与我们生活息息相关；引导学生做一个有心的观察人。学好语文，离不开对事物敏锐的洞察力。小学生的观察能力需要教师从点滴开始引导、培养，一旦激发了他们观察生活的兴趣，做生活的有心人，那么，他们在生活中学到的东西将会比在课堂上学到的更多。1．认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。　　3．能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。了解地心引力这一科学常识。鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学、学科学。一、激趣导入　　同学们，你们喜欢玩吗？你在玩的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。预测学生心理：最希望能飞得更高更远……）　　好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的飞得远、飞得高。（学生放飞自己好的。然后老师也放飞一次。）　　（遗憾地）——呵，不管我们的能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题《地球爷爷的手》。）这篇课文共有多少个自然段？（让学生用手势表示。）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。1、教师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）　　2、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？拓展：你还能举出例子说明地球爷爷手吗？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，大家互相评议。）总结谈话：地球爷爷的趣事，说也说不完。只要我们留心观察，就会有新的发现 地心引力