理想的风筝第二课时教学设计doc.docVIP

　　理想的风筝第二课时教学设计 课时 教学设计 风筝 理想 理想的风筝第二课时ppt 理想的风筝教案评价 理想的风筝教材分析 篇一：《理想的风筝》第二课时教学设计 《理想的风筝》第二课时教学设计 教材简析：《理想的风筝》是苏教版第12册第七单元的一篇回忆性散文，作者苏叔阳以十分传情的笔触，回忆了刘老师谈腿疾、写板书、放风筝的情景，表现了他乐观开朗、敬业顽强、热爱生活的高尚人格，抒发了作者对恩师深深地思念之情。 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。抓住文中的重点句子，品读作者的思念之情，感悟体会刘老师的乐观顽强、热爱生活和师生间的深厚情谊。习得写作的基本表达方法。学习作者选取典型事例、深入细节、直抒胸臆的写作方法。 教学重点：披文入情，复沓回环，通过对具体的语言文字的朗读、品悟，体会刘老师乐观幽默、敬业顽强、热爱生活的人生态度和师生之间的深厚情意。 教学难点：理解《理想的风筝》深刻的含义。揣摩表达效果，习得写作方法。 教学过程:一、谈话导入，感悟“思念” 这节课，我们继续跟随作者，走近他的刘老师，跟他一起去放飞——（读题）用我们的朗读，让风筝飞得再高一点儿！上节课我们和作者一起回忆了刘老师的三件事——谈腿疾、写板书、放风筝（板书）。作者为什么选择这三件事来写（板书：选典型）？选取这三件典型事例，表达了作者对刘老师的什么情感（思念之情）？文中哪段话最能体现这种感情？出示：“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您??”（还能再深情一些吗？）篇二：理想的风筝教案第二课时 《理想的风筝》教学设计第二课时 学习目标: 1、感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。 2、了解文章的写作方法，揭示课题的含义。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 学习重点： 1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。 2 、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神?a href=“fanwen/gongwenshuxin/fenshouxin/” target=“_blank” class=“keylink”分手涞墓叵怠?教学过程： 一、创设情境 复习导入 1、 这节课我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟他的刘老师一起去放飞——（生读课题《理想的风筝》） 2、挑写生字风筝哽咽翩翩起舞 3、课文主要回忆了刘老师的哪几件事？（学生回顾并板书） 笑谈腿疾 深情上课 认真倾听放风筝 4、师引入：这是怎样的一位老师，让作者三十年都难以忘怀呢？ 这节课我们就去品味人物，感受作者表达的情感。 二、学习课文第二部分 （一）、自主探究 感悟 默读课文第二部分，思考；刘老师是一位怎样的老师？找出相关语句，做上批注，并有感情地读一读。 （二）小组合作 交流展示 刘老师是个怎样的人？ 预设：(根据学生的回答调整教学顺序) 事例一：笑谈腿疾 -----刘老师是一位乐观幽默的老师。 1、这“笑”字的背后你们体会到一位怎样的老师？ 刘老师虽然肢体残疾了，可是他的心理并不残疾，是那样的乐观开朗，风趣幽默。（板书：乐观） 你能学者刘老师的样子，笑着谈谈自己的残疾吗？（试读、指读） 3、看看同学们听完故事的反应 （出示）教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 注意这些红色的词，从中你体会到了什么？ （出示）教室里腾起一片笑声，是因为。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为 。同时更增加了对刘老师的尊敬。又是因为。 （学生是笑刘老师的风趣，酸涩充满着理解与同情，尊敬反衬出刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。） （2）体会“泛”的准确性，通过与“冒出”“涌出”等对比感悟，感受“慢慢产生”的复杂情感。（3）多么微妙的情感变化呀，这就是细节描写，能读好吗？（指名读，并及时评价） 4、身体残疾，却那样的乐观幽默，刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生，其中也包括我们的作者。所以作者说—— 生齐读：他将永远在我的记忆里行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。 事例二：深情讲课------刘老师是一位课讲得极好、爱国的老师。 1、抓住刘老师和同学们情感变化来理解感悟人物品质。 2、指导朗读第五自然段。 多么令人难忘的历史课呀！谁来读一读？ 从中你还看到了一位怎样的老师？（坚强） 师：刘老师的敬业顽强又一次征服了每一位学生。引读：他将永远在我的记忆里行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。 事例三：提问时认真倾听------刘老师是一位热爱学生、与学生心心相印的好老师。 (1)、引导学生抓住刘老师语言、神态、动