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三上 人教版30 一次成功的实验【修改整合,实用】
系 系 “三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩:“你刚才跟他俩说了什么?”女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢?”教育又问。 女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。” 思考: 为什么实验能取得成功呢? 小女孩:临危不乱、处事果断、先人后己的优秀品质 同伴:积极配合 * 30 一次成功的实验 铅锤 系着绳子的小铅锤 堵在瓶口 堵车 拥堵 获得成功 获奖 获取 实验 教育家 顺利 如实 不假思索 激动 xì jì (系统) ( 关系) (系着)(系绳子) 铅锤 系着绳子的小铅锤 堵在瓶口 堵车 拥堵 获得成功 获奖 获取 实验 教育家 顺利 如实 不假思索 激动 假 jiǎ (真假)(假冒) jià (假日)(暑假) xì jì (系统) ( 关系) (系着)(系绳子) 假 jiǎ (真假)(假冒) jià (假日)(暑假) 默读,思考课文讲了一个什么故事? 教育家 小学生 实验 成功 实验前 实验中 实验后 第1节 第2—6节 第7—11节 一位教育家在一所小学,让三个小学生做“逃生”游戏,这个实验已做过多次都没有成功,而这一次却获得了成功。 教育家做了一个怎样的实验? 教育家准备了一个瓶子、三个铅锤,把三个铅锤分给三个学生,让他们拿着绳子头,然后把三个铅锤分别放进瓶子里。它们分别代表三个学生,教育家要往瓶子里灌水,让三个学生从瓶子里逃生,但瓶子口很窄,一次只能出来一个人。 他对三个学生说:“这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。”说完,他又问:“记住了吗?”三个学生齐声回答:“记住了。” 教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快上来!一……二……” 一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。” 临危不乱、处事果断 安排合理、先人后己 “快!你们先出去,我最后。” 先人后己的优秀品质 不经过思考,脱口而出 “三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。 教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快上来!一……二……” 一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后!” “三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩:“你刚才跟他们俩说了什么?” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢?”教育家问。 女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。” 这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女孩,好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么?找出有关的词语。 争着往外拉 堵在瓶口 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。 失败了! 返回 近义词: 顺利 -( ) 思索 -( ) 获得 -( ) 反义词: 危险 -( ) 顺利 -( ) 三、写出近义词、反义词。 顺畅 思考 得到 安全 困难 你看到了什么?说说这样做有什么好处? *
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