精编教案鄂教版小学四年级语文上册教案导学案全册.docVIP

鄂教版语文第七册第一单元导学案 第一单元要点 1 在正确琉璃地朗读课文的基础上整体把握课文的内容重视对特殊含义的语言的理解 2 通过学习感受语言文字的魅力结合生活实际来思考如何让我们自己说话和写文章更有魅力 3 收集精彩的格言警句丰富我们的语言表达开阔我们的视野 1诗 人 知识链接 本文是一篇特殊的说明文它说明的对象是让人感到神秘与仰慕的诗人作者用诗一般的语言让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽 学习目标 １ 掌握12个字认识9个字 ２ 学习用普通话正确流利地朗读课文能准确流畅地背诵课文 ３ 结合课文内容理解为什么说诗人是大画家音乐家魔术师哲学家和文学家 ４ 通过阅读课文认识诗人认识诗引导学生体会诗句的神奇文字的魅力激发学生对语言文字的喜爱培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒不断尝试和创新的创新精神 学习重难点 感受语言文字的魅力激发学生学习运用语言文字的兴趣培养学生的尝试创新精神和面对挑战的勇气 学习时间２课时 学习准备收集资料 教学过程 指导学习过程师生互动 第 一课 时 知识链接学法指导 一由诗入文激发兴趣 板书课题诗人当读到诗人两个字时你们会想到学过的哪些诗 今天我们就一起来学习一篇有关诗人的课文 二初读感悟引入情境 １自由读课文注意读准字音记住字形 ２小组分段朗读课文教师了解学生对课文的掌握程度 ３自主交流自学中的重点词句 ４回答作者笔下的诗人是什么画家音乐家魔术师哲学家文学家 三精读细品体会诗意 ⒈出示第一组诗 ⑴自由朗读诗句想一想说一说你仿佛看到了什么你又想到了什么 ⑵指名生谈感受 ⑶指导朗读看到如此色彩丰富的画面你会怎么读这句话 ⑷师这么美丽的画诗人是用什么画出来的呢板书用文字 ⑸诗人真是了不起啊他能用文字绘出色彩缤纷的图画谁来夸夸诗人 ⑹齐读课文1自然段 师我和大家一样非常喜欢诗人我认为诗人的诗非常神奇他能用文字创造出许多奇迹诗人除了是大画家他还有其他的本事 ⒉出示第二组诗 ⑴读一读说说你的收获 ⑵组内交流教师巡视指导 ⑶全班交流 ⑷师诗人真是神奇啊他能指挥文字奏出悦耳的乐章在他的手中文字也变的神奇起来能发出声音能制造我们平时难以看见和想象的画面让我们拿起书来再一次感受诗人的神奇文字的神奇吧 ⑸朗读课文2自然段 过渡诗人是大画家是音乐家他还是个魔术师呢他的魔术是怎么变的呢让我们一起来看看诗人的表演吧 ⒊出示第三组诗 ⑴自由朗读说说诗人是怎样变魔术的 ⑵小组讨论诗人把什么变成了人诗人把人变成了什么这个魔术神奇在哪呢全班交流 ⑶师生齐读第3段 四拓展延伸深化体会 诗人是大画家诗人是音乐家诗人是魔术师同学们你们想当诗人吗让我也感受一下你们的神奇 五练一练试一试 1抄写生字词 ２练笔学当小诗人 映衬映照衬托 绚丽灿烂美丽 真谛真实意义或道理 点缀加以衬托或装饰使原有的事物更加美好 一池碧水映衬着白里透红的荷花蔚蓝的天幕点缀着朵朵银花片片白絮 引导学生抓住描写颜色的词语体会诗句碧绿代指荷叶白里透红写出了荷花的颜色蔚蓝是写天空的色彩银花和白絮分别比喻小云朵和大云团这两句诗就如两幅色彩缤纷的图画具体生动地说明了诗人能用文字绘画出色彩缤纷的图画 引导学生感受文字的神奇魅力让学生知道文字也能说话能静也能动斜阳醉倒了摔了个跟头跌在西山后我张开心灵的翅膀飞进云端逐彩霞这句话采用了比拟的修辞手法把斜阳当作人来描写说它是醉倒了摔了个跟头跌在西山后将太阳下山的情景拟人化和诗意化了我张开心灵的翅膀飞进云端逐彩霞是将人带饿心灵化成有翅膀的事物使看不见的心灵形象化 指导过程师生互动 第 二课 时 学法指导 一点评导入 出示学生所写的诗句并邀请作者上台为大家朗读 诗人是大画家他的笔是彩笔能用文字绘出色彩缤纷的图画诗人是音乐家他的笔是指挥棒能使文字奏出悦耳的乐章诗人是魔术师他的笔是魔棒能用文字把事物变成人把人化成事物诗人还能是什么呢今天我们就一起来了解一下 二精读细品深入探究 １诗人还能是什么呢请大家自由读读课文的45自然 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen