人教版 高二生物必修三导学案：第1节 生态系统的结构.docVIP

高中生物导学案 课题 第1节 生态系统的结构 年级 高二 课型 新授课 主备人 总课时 16 备课时间 上课时间 学习目标 举例说明什么是生态系统。 讨论某一生态系统的结构。 尝试构建生态系统的结构模型。 学习重点 讨论生态系统的结构。 学习难点 说明生态系统是一个统一整体。 学法指导 小组相互讨论总结出生态系统结构 一、课前自学 （一）生态系统的概念 1．由___ ______与____ _______相互作用而形成的 叫做生态系统 2．地球上最大的生体系统是_____ ___，它包括地球上的___ ______及 其 的总和。 （二）生态系统的结构 1．生态系统的成分 （1）生态系统的成分包括_____ __、 、　________和_______ _ （2）生态系统基石是_____________。 （3）分解者的作用是__________________， 主要是指_________________。 2．食物链和食物网 （1）食物链是指__________________ _____。 （2）食物网是指 （3）食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。 （4）尝试构建生态系统模型。 （三）生态系统各成分的关系及地位 据生态系统各成分的关系及地位填图： （四）营养级和消费级别的区分 书中图５─５中共有 条食物链， 其中最长的食物链共有 个营养级， 其中蛇属于第 营养级， 级消费者 。 二、课中探索 1、动物园里饲养着各种动物，也栽培了多种植物。一个动物园中的全部动物是一个系统吗？全部动物和植物是一个系统吗？ 2、生态系统的结构有哪些？ 三、练习尝试 〖例1〗（2006年高考上海卷）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（ ） ①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物 ③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物 A．①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④ 〖例2〗右图是食物关系图，分析并简要回答： (1)该图是一个简单的______，含有______条食物链。 (2)图中的初级消费者是______。蛇是______消费者，属______营养级。鹰同时占有______个营养级。 (3)图中的兔和蚱蜢两者是______关系，而晰蜴和蚱蜢是______关系。 (4)如果蚱蜢突然减少，蚯蚓数目将会______。 （5）食物网中不含有生态统中的成分是___________。 四、归纳小结 五、达标反馈 1.“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，该诗句中的青蛙所属生态系统成分应该为 （ ） A．初级消费者 B．次级消费者 C．第一营养级 D．第二营养级 .表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构，这是由于（　　　） A.生产者的数量最多 B.消费者不只以一种生物为食 C.能量在各营养级中逐级递减 D. 生态系统的能量流失 3. 下列哪一组，可能用于同一个生物体上（ ） A.生产者、异养生物 B.异养生物、草食动物 C.自养生物、寄生生物 D.自养生物、初级消费者 4. 一个生态系统若想长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（ ） A 生产者和消费者 B 消费者和分解者 C 生产者和分解者 D 所有的生物成分 5. 如图所示食物网中，鹰同时占有的消费级和营养级分别是 （ ） A．次级、三级消费者；第二、三营养级 B．次级、四级消费者；第三、四营养级 C．三、四级消费者；第三、五营养级 D．次级、四级消费者；第三、五营养级 老鼠 A.蛇的数量大量增加 B.虫害严重，水稻减产 C.老鼠大量增加，危害粮食 D.青蛙减少，维持了生态系统的平衡 7．下图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是（ ） B A C D