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五、影响学习迁移的主要因素 六、促进学习迁移的教学策略 Page ? * 第三节 知识的学习 知识的类型 1、感性知识与理性知识 2、陈述性知识与程序性知识 知识学习的类型 1、符号学习 概念学习 命题学习 2、下位学习 上位学习 并列结合学习 知识的获得 1、知识直观的类型及措施 知识直观的类型 提高知识直观效果的措施 2、知识概括的类型及措施 知识概括的类型 提高知识概括的措施 知识的保持（简答） 1、深度加工记忆材料 2、有效运用记忆术 3、进行组块化编码 4、适当过度学习 5、合理进行复习 1英语学习中，当学完单词“eye”眼睛和“ball”球后，再学习“eyeball”眼球时，即可以产生（） A正迁移 B负迁移 C一般迁移 D特殊迁移 2学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（） A顺向正迁移 B顺向负迁移 C逆向正迁移 D逆向负迁移 第四节 技能的形成 技能的分类：操作技能 心智技能 操作技能的形成（简答） 操作定向 操作模仿 操作整合 操作熟练 Page ? * 心智技能形成的理论 心智技能的学习过程 原型定向 原型操作 原型内化 第五节 学习策略 Page ? * 学习策略 分类 内容或方法 认知策略 复述策略 利用随意记忆和有意识记；排除抑制干扰； 整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。 精细加工策略 记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。 组织策略 列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；利用表格（一览表、双向表）等 元认知策略 计划策略 包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。 监控策略 包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。 调节策略 根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。 资源管理策略 时间管理策略 统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间 环境管理策略 注意调节自然条件（如流通的空气、适宜的温度，明亮的光线以及和谐的色彩等）；设计好学习的空间（如空间范围、室内布置、用具摆放） 努力管理策略 激发内在动机；树立良好信念；选择有挑战性的任务；调节成败标准；正确认识成败的原因；自我奖励。 资源利用策略 学习工具的利用；社会性人力资源的利用（老师的帮助、同学间的合作和探讨等）。 第六节 问题解决与创造性的培养 有结构的问题 无结构的问题 问题解决的过程 1、发现问题 2、理解问题 3、提出假设 4、检验假设 问题解决的策略 1、算法 2、启发法 手段-目的分析 逆向工作 爬山法 Page ? * 影响问题解决的主要因素 1、问题的特征 2、已有的知识经验 3、定势与功能固着 Page ? * 谁是罪犯？ 功能固着 Page ? * 提高问题解决能力的教学 （一）提高学生知识储备的数量与质量 （二）教授与训练解决问题的方法与策略 （三）提供多种练习的机会 （四）培养思考问题的习惯 Page ? * 创造性的含义和特征 （一）创造性的含义 创造性是指个体产生新奇独特的.有社会价值的产品的能力或特性。 Page ? * （二）创造性的特征 发散思维是创造性思维的核心 1、流畅性 2、变通性（灵活性） 3、独特性 * 创造性的培养方法（简答题） (一)创设有利于创造性产生的适宜环境 1.创设宽松的心理环境。 2.给学生留有充分选择的余地。 3.改革考试制度与考试内容 Page ? * (二)注重创造性个性的塑造 1.保护好奇心 2.解除个体对答错问题的恐惧心理 3.鼓励独立性和创新精神 4.重视非逻辑思维能力。 5.给学生提供具有创造性的榜样 hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl hgjghj kjljkl 教师招聘考试学习群：159253909吉林教师考试微博：@吉林中公教师 吉林教师考试微信：jljsksw 事业编（教师岗）课程 ！课程咨询加群 ！ 《教育理论基础知识》图书——专题讲座 中公教师考试研究院 第二部分 心