教育行动研究撰写.ppt

教育行动研究的方法、过程以及撰写 徐朝辉 2010年6月4日 内容安排 定义与特点 程序与方法 如何撰写研究报告 一、定义与特点 1、定义：教育行动研究：是教育领域适合于实际工作者开展的应用研究，它强调以工作在学校第一线的老师为研究主体，针对教师自己在学科教学和班级管理中所遇到的各种问题，在专业研究人员的指导下进行诊断和分析，找出问题产生的原因、制订解决问题的具体计划和方案，并对实施结果进行评估。如果评估结果不佳，或出现其他问题，再进行诊断、分析、制定进一步方案，进行再实施和再评估。循环往复，使教师的教学和管理行为不断得到改善与提高。 一、定义与特点 2、特点：以问题解决为导向，以教师实际工作中的问题为题材，重视专家的伙伴关系，重视研究过程对教师观念和行为所带来的变化与改进，是一循环往复不断修正的过程。具体来说： 教师是研究者，要用研究的方式对待工作中的实际问题，少一点随心所欲，多一些调查研究。 出发点：是以自身工作的问题、困惑和想法为出发点，而非出自专家的理论设计与假设，更不是“无病呻吟”。 最终目的：改进或改善教师自身的教学和管理行为，而不是为验证专家的理论假设。 二、程序与方法 教育行动研究的程序一般包括7步： 问题的发现、问题的定位、问题初始调查、问题的归因、制订措施并行动、评估与反思、撰写研究报告。 有些研究者也说是四步：即把问题的发现、问题的定位、问题初始调查、问题的归因统称为“问题的发现和界定” 注意：问题的发现到评估与反思是一个循环往复的过程。如果一个研究通过评估、发现并未达到预期效果，或发现了新的问题，则要对现有问题作再归因，循环往复前六步，直到取得满意的结果，才拟定研究报告 三、如何撰写教育行动研究报告 行动研究报告是行动研究全过程的缩影，是研究结果的文字记载，研究报告写不好，研究过程和结果就不能全面、正确地反映出来，它会对研究成果的价值产生影响，因此，写好行动研究报告具有重要意义。 三、教育行动研究报告撰写----一般要求 1、正确性：概念应符合科学理论阐释、结论解释和分析合乎实际、强调报告对实践者的指导作用。 2、客观性：研究报告可以有个人的创见，但同时应当基于实际研究工作的客观情况，将真实的过程、做法与结果公诸于众，而不能加入研究者自己的主观臆断和猜想。更不能夸张和歪曲实际结果。 3、公正性：只对结果做客观、公正评价，而不要涉及相关具体的个人，更不能加入主观评价。 4、可读性：文字应力求简明准确、浅显易懂，尽量避免抽象的罕见的词语，要便于实际工作者理解，真正起到实践的指导和借鉴作用。 三、教育行动研究报告撰写----基本结构 1、基本结构：行动研究报告通常包括： 题目、摘要与关键词、问题的提出、问题的归因、措施与行动、评估与反思、致谢、参考文献、附录等九个部分 当然并不是所有的行动研究报告都要呈现以上9部分。但前6个部分应当是必须。 三、教育行动研究报告撰写----写作技巧和要求 1、题目：简洁、概括地表达研究报告的重要内容。题目要小，不能太空泛，要从研究对象到研究问题都比较具体。但题目又不能太长。例 如：运用扑克牌游戏有效提升智障儿童口算能力 需要注意的是：第一次定的题目不一定适合，一定要在完成研究报告之后重新审查题目与内容是否相符，从而对题目作出适当的调整。 三、教育行动研究报告撰写----写作技巧和要求 2、摘要和关键词：摘要的内容是对报告内容的一种概括性叙述，它使读者在没有通读全文的情况下，对报告中涉及的案例研究的问题、归因、措施与行动及评估与反思等内容，有一个大致的了解。关键词主要是列出报告所涉及的主要概念、问题和想法。 三、教育行动研究报告撰写----写作技巧和要求 3、问题的提出：这一部分主要应该体现：“问题的发现”、“问题的定位”和“问题的初始调查”三个方面的内容。 这一部分内容要求研究者将问题发现、解决问题的意义和初始调查过程和结果，根据情况作灵活编排和阐述。 对初始调查内容应将重点放在调查的结果的呈现和分析上，而调查的对象、问题表现指标、调查方式只作简要交代即可。对于调查所用的问卷、访谈等具体内容，可以放在报告最后的“附录”里供查阅。 三、教育行动研究报告撰写----写作技巧和要求 4、问题的归因：应该体现理论、经验、调查三个归因的过程。如： 理论归因：“XX专家分析认为这个问题的可能原因是……”，或XX书籍指出原因是……”。 经验归因：研究者可以说明同行对问题原因的分析。 调查归因：研究者对理论归因和经验归因进行逐一反思排查，确定问题的重点原因是什么。如“根据理论和经验，问题可能的原因有一、二、三……本人通过对实际情况的反思，认为问题的主要原因可能是一、三、五……”。 三、教育行动研究报告撰写----写作技巧和要求 5、措施与行动：这一部分要求与前面的归因相对应，措施的