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数学常用解题技巧解析 旺苍县黄洋中学 蒋文明 一、巧用面积关系，化证明为计算 等腰三角形底边上任意一点到两腰的距离之和等于一腰上的高。 （已知，在等腰△ABC中，AB=AC，D是BC上一点，且DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，BG⊥AC于G，试说明DE+DF=BG） 解析：此题一般资料都采用全等三角形并结合 A 平行四边形的知识加以证明，事实上若使用三 角形的面积公式，会更加简捷明了。如图连接 AD，则有 ，利用面 G 积公式计算即可得出结论。 F 解：连接AD，由DE⊥AB于E，DF⊥AC于F， E BG⊥AC于G 及AB=AC，得 B D C =AB·DE+AC·DF=AC·（DE+DF）， 而=AC·BG， 所以DE+DF=BG 【练习】 试证明正三角形内任意一点到三边的距离之和为一定值。 在三角形ABC中，AM是中线，AD是BAC的角平分线，与BC交于点D，AM关于AD对称的线段与BC交于点N，试证明。 A （提示：； S=ab·sin，其中a,b是边长，是这 两边的夹角的度数） A B A（D） 前BD = 后AB 前AB = 后DB B D C （A）D C 解析：一般情况下，我们都知道这是一个不正确的命题，但却不易举出反例，特别患难夫妻于初学平行四边形的同学来说，举反倒更是难上加难。而按要求画出的又是平行四边形，怎么办？我们知道等腰三角形中有一组对边相等，一组对角相等，于是从此外入手试着变换一下，让学生在动手操作中相互合作，共探结果。 【练习】 试说明任意6个人中，至少有3人相识或不相识。（提示：用任意三点皆不共线的6个点代表6个人，从而将其具体化为连线问题） 评析：有些问题相当抽象或难以思考，从一般情况下不容易找到准确的解法，但如果我们能将抽象问题具体化，巧用图形变换的基本知识，结合实践操作，既培养了学生的动手能力和探究问题的能力，又进行了合作学习的训练，一举几得。 三 、应用整体思想，拔云见日 例3：如图，一个矩形被两条互相垂直的直线分成四个小矩形，其中三个小矩形的面积分别为24, 20, 30， 求阴影矩形的面积。 A G D 解：由已知条件，不妨设EO=x ，OH=y ，OG=a ， OF=b ，则所求矩形面积为xy 。 E F 依题意可得： O ax=24 ① ab=20 ② by=30 ③ B H C 由① × ③ ÷ ② 得 xy=36 . 既阴影矩形的面积为36. 解析：本例为求阴影部分的面积，在求解时，不直接设面积，而设边长，反过来从面积入手列方程，从整体着眼求xy的值，看起来有些迂回曲折，实际上拔云见日，方便快捷。 【练习】 A B C 如图，五角星的各角均被剪去一部分，试求 J ∠A+∠B+∠C+ …… +∠I+∠J的度数。 I D （提示：利用邻角互补及四边形的内角和定 理从整体上着手加以解答） E