第四节新精神分析人格理论 人格心理学 上海师大应用心理学系教学课件精选.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 八阶段（1-4） 1、基本信任对基本不信任 起点：弱小；方式：积淀 2、自主对羞怯与疑虑 起点：发现自己被有所禁止； 方式：哎呀，你这个小孩怎么这样子 ……，晓得了吗？再这样就怎样啊？ * 八阶段（2-4） 3、主动性对内疚 起点：行动、语言、思维、探索； 方式：鼓励、帮助，还是压制 4、勤奋对自卑 起点：入学，有长期的固定作业； 方式：作业反馈 * 八阶段（3-4） 5、同一性对同一性混乱 起点：初次面对社会多样化；各种尝试 方式：宽容“荒唐” 6、亲密对孤独 起点：有否分享式的爱，不是迷恋； 方式：是否连遭拒绝 * 八阶段（4-4） 7、繁殖对停滞 起点：成家立业 方式：兴趣盎然地过日子、工作 8、自我完善对绝望 起点：退休 方式：回顾? * 1、自卑感 生理缺陷→心理自卑→ 不服气＝寻求优越 自卑感的普遍性：从成长看；（p229） 从生活场景局限看 态度：坦然于自卑（p229LL） ? * 别人 追求个人超越 不考虑别人、目标为个人 样例 谋杀者；欺世盗名者；盗窃者；压他人者…… 总之：非道德的、违法的、伪道德的? * 社会 追求对社会有利的成功（不再是优越） 不计较个人之间高下荣辱 样例 下岗女工自某生路；农民工……? * 2、人际关系→精神病 人际关系 1）与真人的关系；2）与想象人的关系（p237） 人格意象：自己对自己的综合看法（p237） 形成过程：人说我→我认可（意象） →人格行为 三种意象：“好我”、“坏我”都属于意识层面， 非我伴焦虑，属无意识层面。（p237） ? * （一）阿氏简介（p229） 身残而心卑 身病而超越 第一篇论文即非性 被弗踢掉，自立门派：个体心理学? * 社会兴趣的平台是平等（p230） 从自家孩子做起 让孩子看到家庭间平等 让孩子独立地在学校里搞平等 最后走向广阔的社会平等 形成社会生活风格? * 霍妮简介（p231） 名字读音： Hor-ney（HORN-eye） 父亲眼里的丑小鸭 母亲行为的边缘人（母偏爱兄） 奋力为女性说话 力陈：心理问题的主要原因是社会，性欲是次要的? * 情结（complexes，p234） 英文：综合、复杂、交织≈一团乱麻＝丛＝综＝结。 实指：无意识里可以引起情绪反应的联想观念 可以由特定的词语或对象引起 干扰、控制正常思维与行为 ? * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第四节 新精神分析人格理论 零、引言 一、埃里克森人格说 二、阿德勒个体心理学 三、霍妮社会文化论 四、容格分析心理学 五、对象关系相关理论? * 二、阿德勒个体心理学 （一）阿氏简介（p229） （二）寻求优越 （三）社会兴趣 （四）生活风格 个人独特的追求优越的方式（4种）（p231） 以第4为善 心理治疗的总目标? * （二）寻求优越 0、注意辨证含义 自卑含优越；优越因自卑； “‘优越’并非一定是比他人优越”（p229） 心理健康与不健康者之间的差异：别人vs社会 优越是主观上的 （p229）＝好好学习，天天向上。1、自卑感 2、寻求优越……? * （三）社会兴趣 1、自卑＝心力内指，而引向社会＝…外… 2、任性等等（p230） 只顾自己，不想他人＝不顾社会 3、社会兴趣对个体发展的重要性 人生三任务，社会兴趣是平台 以爱情-婚姻为例：应该照顾到另一半（社会） 4、社会兴趣的平台是平等? * 2、寻求优越……（p230） 1）补偿：瘸子手劲儿大 2）超补偿： 3）避短扬长、“天生我才必有用”补偿 自卑＝人人可成功→人本主义 4）自卑也造成……