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271高效课堂课堂实录 【授课人】刘桂森 【课题】第一节 水溶液 【导入课题】老师利用媒体展示各种水的图片，指出自然界中的水都是水溶液，蒸馏水才是纯水，引出课题。 【交待目标】老师提前板书目标于前黑板的右侧，逐条诠释目标。共有三条 1.理解条件改变对水的电离的影响和Kw的含义，,灵活运用运用Kw进行有关计算。 2.能理解并熟记强电解质和弱电解质的区别。 3、理解复杂体系中分清主次矛盾的研究思路 【学生自学】（10分钟） 老师交待自学要求： 阅读课本本节内容，边看边解决学案中的问题，用红笔标出自己有疑问的内容，表述这一疑问，准备讨论。 学生开始自学。 【老师板书】课题一水的电离和KW的意义 课题二KW的计算 课题三强弱电解质的区别 【小组讨论】（8分钟） 老师交待讨论要求：组长全员参与有效讨论，控制讨论的进程和针对讨论问题展开， 先一对一讨论，然后再汇总，保证每一个组员都明确讨论结果。提前完成的小组和同学可先开始小声讨论 学生起立，小组内开始热烈讨论。 【展示】：15分钟 讨论结束后，老师用大屏幕公布展示分工。 思考讨论1 ：5组板书，6组点评 思考讨论2： 2组板书，3组点评 思考讨论3： 7组口头点评 思考讨论4： 8组板书，9组点评 回扣目标1 ：4组 回扣目标2 ：1组、 学生开始准备展示。板书的小组到黑板的指定位置板书，点评的小组开始准备点评的方案。 【点评】 老师布置开始点评 [六组同学]：我们组讨论的课题是条件对水的电离平衡的影响。水的离子积就是[H+]和[OH-]的乘积。在水中存在水的电离平衡，H2O=H++OH- ，是吸热反应，温度升高，水的电离平衡会正向移动，水电离出的H+ 和OH-增大，所以KW增大。在酸的溶液中，水的电离平衡逆向移动，水电离出的H+ 和OH-减小，所以KW会减小。综上所述对他们的评价为B。同学们有疑问吗？ [学生]：在酸碱中KW应该不变，溶液中的H+浓度增大，OH- 离子浓度会减小，所以KW 会不变。 [老师] ：这里面有个关键的问题，加入酸碱后，KW是增大还是减小？为什么？明白的同学直接回答。 [学生]在一定的温度下，水的离子积不变。温度不变KW不变。 [学生]： KW与平衡常数有关，加入酸后，温度没有变，KW不会变。 [老师] ：KW与平衡常数有相同的意义，加入酸后，H+ 浓度增大，OH-浓度减小。加入碱后， OH-浓度增大，H+浓度减小。他们的乘积不变等于KW。 [学生] 下面请三组同学点评 [三组一学生]：二组的板书很好，看板书应该 得A。解题的思路是根据公式KW= [H+ ]·[OH-]计算。同学们有疑问吗？ [学生]：你的板书错了，应该是[H+]=[OH-] （展示的学生立即改了） [老师]：大家再看一下，还有什么问题吗？ [学生]：没有问题请下一小组的同学展示 [老师] ：先停一下，请同学们看第三个问题有疑问吗？ [学生]：有，[H+]=0.1molL-1 ，[OH-]=1.0×10-13 molL-1 [老师]：[H+]=0.1molL-1对吗？ [学生]:不对，还存在水的电离。 [老师] 大家请看第三条目标：理解复杂体系中分清主次矛盾的研究思路 在酸溶液中既有水的电离，又有HCl的电离。以HCl的电离为主，忽略水的电离，所以[H+]=0.1molL-1 ，[OH-]=1.0×10-13 molL-1是正确的。 [9组一学生] 我们先做一个实验。同学们观察一下灯泡亮度有什么不同？（打开导电性实验的演示版，灯泡有量有暗）同学们记住现象，现在我告诉你们这些溶液分别是盐酸、氯化钠溶液、醋酸和氨水。我问一下，灯泡为什么有亮有暗？ [学生甲] 因为溶液中离子浓度不同。 [学生乙]因为溶液的导电能力不同，导电离子的数目不同，电离的能力不同。 [9组一学生]我们综合甲乙两同学的观点来看一下8组同学的展示，都正确。我们可以在理顺一下：强弱电解质的导电能力不同-----溶液中的离子浓度不同--导电能力不同，所以灯泡有亮有暗。写电离方程式时容易出一些错误，下面请7组的同学说一说常出现的错误。 [7组一同学] 根据学案点评一些小错误。 [老师]我们请4组的根据目标1 总结一下 [4组一同学] 目标1是理解条件改变对水的电离的影响和Kw的含义，,灵活运用运用Kw进行有关计算。水的电离受温度、酸碱的影响。注意温度对KW的影响，在酸碱溶液中KW不变，利用KW可求酸和碱中的H+或OH- 离子浓度。 [老师]1组的同学回扣一下目标2 。 [1组一同学]：我们可以看8组同学总结板书的内容：1强电解质完全电离，若电解质不完全电离 2、强电解质在溶液中以离子形式存在，弱电解质在溶液中大部分以分子