【优选整合】高中数学人教A版 选修2-3 1.2.1 排列 教案.docVIP

1.2.1 排列 一、教学目标： 知识与技能： 了解排列数的意义，掌握排列数公式及推导方法，并能运用排列数公式进行计算． 过程与方法: 经历排列数公式的推导过程，从中体会“化归”的数学思想． 情感、态度与价值： 能运用所学的排列知识，正确地解决实际问题，体会“化归”思想的魅力． 二、教学重点、难点 重点：排列、排列数的概念． 难点：排列数公式的推导． 三、教学模式与教法、学法 教学模式：本课采用“探究——发现”教学模式． 教师的教法：利用多媒体辅助教学，突出活动的组织设计与方法的引导． “抓三线”，即(一)知识技能线（二）过程与方法线（三）能力线. “抓两点”,即一抓学生情感和思维的兴奋点，二抓知识的切入点. 学法：突出探究、发现与交流． 四、教学过程 (一) 问题1：2016年教师节，习近平主席 到北师大视察，听完一节课后与老师们座谈．有12位教师参加，面对习主席坐成一排． 问：这12位教师的坐法共有多少种？ 问题 从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加某天的一项活动,其中1名参加上午的活动,1名参加下午的活动,有哪些不同的排法? 实质是：从3个不同的元素中,任取2个,按一定的顺序排成一列,有哪些不同的排法？ 问题 从1，2，3，4这4个数中，每次取出3个排成一个三位数，共可得到多少个不同的三位数？ 实质是：从4个不同的元素中, 任取3个,按照一定的