光明小学校本培训总体规划.doc

光明小学“十一五”校本培训总体规划 光明小学 2007年2月 教师队伍建设决定着人才培养的质量，关乎着学校的生存与发展。可以说是学校一切工作的中心。根据《顺义区中小学教师“十一五”继续教育文件》精神，结合本校师资队伍建设与发展的实际情况，特制订光明小学“十一五”教师继续教育规划。 一、指导思想 坚持以科学发展观和人才观为指导，立足学校发展定位，大力实施人才强校战略；以《顺义区中小学教师“十一五”继续教育文件》落实为契机，坚持总量适度，结构优化，凸现特色，严格管理，提升竞争力的原则；以学科带头人（学科优秀教师）队伍建设为核心；以中青年骨干教师队伍建设为重点；以校本培训为基础，以创新激励机制为手段，形成一支结构合理，素质优良，精干高效，富有活力的师资队伍，为学校的持续发展提供人才保障。 二、培训目标 （一）总体目标 完善继续教育保障机制，构建继续教育科学体系，夯实继续教育基础，增强教师工作能力，实现教师职业需要和个人成长需要的统一。 工作思路：围绕“一个核心”，突出“五个结合”。 一个核心——以提高教师的综合素质为核心。五个结合—— 1、继续教育与教师过去的教学实践相结合； 2、继续教育与课程改革相结合； 3、继续教育与校本教研相结合； 4、继续教育与教育科研相结合； 5、继续教育与学校办学特色相结合。 三大措施： 围绕学科建设与专业发展，加强师资培训和骨干梯队建设，按照内外兼修、以校为本的培训原则，努力建设一支师德高尚，爱岗敬业，素质优良，协作精神强，专业水平高，具有创新意识和实践能力，学历、年龄、职称结构合理的教育人才队伍。 （二）具体目标 1全员培训目标 全体教师参加学校基础性实践课程的学习，教师应获取相应学分。在全员培训的同时不断创设机会帮助教师调整知识结构。 2骨干培训目标 继续学科带头人的培养与骨干教师梯队建设。要在原有基础上建成校级重点学科 1-3 个；各级各类骨干教师40人左右，占全校教师40%，其中区级骨干教师10-18名，市级骨干教师 2-5名，学科带头人1-2名。 3学历培训目标`````` 45岁以下教师中具有大专以上学历的人员达到 100% ，其中本科人员应达到 50% ， 35 岁以下青年教师应全部具有本科以上学历。 三、 实施策略 （一）校长督导,形成管理网络 以行政组织结构为基础，融入学习型组织的管理理念，成立平山小学校本培训领导小组，保障校本培训的实施。 校长作为校本培训的第一负责人，担任校本培训领导小组的组长，全面领导、决策、监控和督导学校的校本培训工作；教学处主任担任副组长，负责校本培训的组织与实施，进行具体的管理与协调，并对各种学习资源进行组织、整合、开发和利用；创设任务型学习团队以及提高广大教师的操作层面。 （二）专家指导，建立专业引领 积极主动地争取专业研究人员的支持与指导，融汇校内外教学研究资源，建立直接服务于教师发展的、开放的学校教研网络。 1、借助外力进行校本培训 （1）“走出去”呼吸新鲜空气 请所有教师根据自身专业发展水平制定相应的“个人规划”，并根据教师本人在“规划”的中提出的需求意向，推荐教师轮流参加市、区各类基础性学习课程和发展性学习课程的培训。 （2）“请进来”，举办专家讲座 根据《顺义区中小学教师“十一五”继续教育文件》精神， 结合学校实际情况出发，确立不同层面的培训主题： 德育能力领域： 师德修养专题培训，其内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律、法规等内容。 教学能力领域： (1)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景、目标、课程结构、教学策略、课程评价、目的是更新教师观念，吃透课程改革精神实质，尽快适应课程改革要求。 (2)课程标准培训。请市、区教研员重点解读所教学科课程的目标、内容，评价标准、教学方法和手段等。 (3)新教材培训。了解新教材编写思路、结构、内容、要求，目的是提高教师驾驭教材的实际能力。 (4)英语和信息技术培训，“英特尔未来教育”以一种全部的教学理念和方法，实现了现代信息技术与学科的整合。我校曾对5名骨干教师进行培训。准备在“十一五”师训中继续第二轮的培训。 教育科研能力领域 科研素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，以科研促教研，培养专家型教师，建立一支科研型的教师队伍。 2师徒带教，建设名师梯队 （1）专家指导 聘请专家顾问，以“育德能力、教学能力、科研能力”三个领域为划分对教师进行专业引领。 （2）骨干辅导 从三个层面展开带教工作，通过传、帮、带，培养出一批悟性高、能力强，具有教