体验式教育架起学生感恩支点.docVIP

体验式教育架起学生感恩支点 ? ?近年来，由于家庭对孩子过度宠爱，家长更偏重孩子智育的发展，不少学校的感恩教育又往往停留于“纸上谈兵”，学生的感恩情怀得不到培养。怎样让感恩教育真正走进学生的内心世界，促进其感恩行为习惯的养成呢？笔者所在学校于2015年9月提出了“体验式”感恩教育，把每周一节感恩课程纳入学校课表，并力求通过体验实践活动，使感恩教育内化为学生的一种行为习惯。一、分析感恩现状，整体设计体验式目标学校将体验式教育引入感恩教育中，同时确定四大体验感恩主题——“感谢祖国培育我”“感谢长辈养育我”“感谢老师教育我”“感谢他人帮助我”。为让教育更贴近学生实际，学校还构建了低、中、高年级螺旋上升的感恩目标体系。二、开发体验式课程资源，编写校本教材1.以课程纲要为引领，确定单元主题。感恩目标体系确定后，学校在专家们的引领下，围绕四大主题，组织学校德育骨干教师收集体验式课程资源，编写了校本教材。为让此套校本教材更科学，在编写教材之初，学校为每位教师配备了《体验式感恩教育》课程纲要。同时，每个主题为每学段的学生量身打造60个校内外经典体验实践活动。2.以认知规律为依据，组织实践主题。为使感恩教育真正发挥实效，学校里必须尊重学生的年龄特点、个性差异、认知方式等，因势利导、循循善诱。因此，在开展体验实践活动时，学校会依据各年段学生的认知规律，借助学生生活场景，设计各项与之相符相关