2019版历史高考创新复习人民版文档：专题一+古代中国的政治制度+专题提升课一+Word版含答案.docVIP

专题提升课(一) 视角1　历史趋势——专制主义中央集权制度的演变 【主题阐释】 封建君主专制中央集权的演变过程始终伴随着皇权与相权、中央集权和地方分权的矛盾。君主不断调整中央机构与地方管理体制、监察中央与地方官吏、改革官员的选拔与任用及加强思想控制，最终形成两大趋势：皇权日益加强，相权日益削弱，直至废除丞相；中央的权力日益加强，地方权力日益削弱，中央对地方控制不断加强。 【考题例证1】 (2015·课标全国，25)汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎！”后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了(　　) A.地方吏治是国家安定的重要因素 B.中央集权与地方分权之间的矛盾 C.汉代地方行政制度为后代所沿用 D.历代帝王将汉宣帝作为治国榜样 解析　解答本题的关键是准确理解材料的含义。地方服从中央，中央对地方进行垂直管理是君主专制中央集权制度的重要内容。材料体现了汉宣帝高度重视郡太守的作用，而郡太守是地方的最高行政长官，所以A项正确；材料强调的是郡太守在国家治理中的作用，没有提及中央和地方之间的矛盾，故排除B项；材料强调的是汉宣帝的观念而非汉代地方行政制度对后世的影响，故排除C项；D项内容在材料中未提及。 答案　A 视角2　主流价值观——共圆公平正义梦 【主题阐释】 科举制通过考试来选拔官吏，一定程度上体现了公平、公正。追求公平、公正是人类有史以来孜孜不倦的追求，也是当前加强民主政治建设，构建公平、正义社会的需求。高考特别重视对古代选官用人制度特别是科举制的命题考查，主要从科举制的特点、演变及影响角度，理解认识科举制度的演变及对西方文官制度的影响，综合认识古代选官用人制度对今天完善现代公务员考试制度的借鉴意义。 【考题例证2】 (2016·江苏单科，4)“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代(　　) A.考试程序更加公正 B.取士科目有所减少 C.进士及第尤为尊贵 D.录取人数大大增加 解析　从材料信息可知，唐代科举“兼采誉望，不专辞章”；而宋代实行糊名法，依据考试成绩择优录取。这说明宋代考试程序更加公正，故选A项。材料信息未涉及取士科目和录取人数的变化，可排除B、D两项；C项与材料信息无关。 答案　A 视角3　社会热点——聚焦地方政府机构改革 【主题阐释】 党的十七届二中全会明确提出了到2020年建立起比较完善的中国特色社会主义行政管理体制的总体目标。深化地方政府机构改革，是新形势下加强政府自身建设、全面正确履行政府职能的必然要求，是加快完善社会主义市场经济体制、发展社会主义民主政治的必然要求，是推动科学发展、促进社会和谐、全心全意为人民服务的必然要求。 【考题例证3】 (2016·课标全国，27)明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.扩大地方行政权力 B.提高地方行政效率 C.削弱六部的权限 D.缓解中央与地方的对立 解析　题干材料表明：原来的三司分属三个机构，各自为政，权力分散；后来的巡抚成为三司之上的地方最高行政长官，权力相对集中，这有利于减少因三司鼎立而造成的互不统属、运转不灵的弊端，也有利于提高办事效率，故选B。不论哪种方式，都是加强对地方的控制，排除A；题干材料并未说明巡抚不再归属六部，看不出六部权限的削弱，排除C；明朝时，地方权力分散，难以与中央政府形成对立，排除D。 答案　B 视角4　文明传承——“汉承秦制” 【主题阐释】 中国文化的主体精神有两个方面的特质：一个是继承自己的传统；一个是吸收别人的经验。文明传承不是单纯的继承，而是有分析的继承，即用扬弃的态度。“掌握前人积累的文化成果”主要讲的是文化传承；“扬弃旧义，创立新知”主要讲的是思想创新。 【考题例证4】 (2016·课标全国，25)东汉王充在《论衡》中说：“萧何入秦，收拾文书(国家档案文献)，汉所以能制九州者，文书之力也。”其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初(　　) A.实行了崇尚儒家的政策 B.继承了秦朝的基本制度 C.未能充分发挥文书功能 D.官吏熟知秦朝典章制度 解析　根据“入秦，收拾文书(国家档案文献)，汉所以能制九州者，文书之力也”可知汉朝实现对全国统治的原因是继承了秦朝的政治制度，故选择B项。材料中的“文书”为国家档案文献，而非儒家典籍，故A项错误。根据“文书之力也”可知文书发挥了重要作用，故C项错误。D项官吏熟知秦朝典章制度材料中并没有提及，故排除。 答案　B 一、中国古代三大地方行政制度的不同点 分封制 郡县制 行省制度 背景 周为防止商代