2019版历史高考创新复习通史人教版文档：阶段四+中华文明的成熟与鼎盛——宋元+阶段提升练（四）+Word版含答案.docVIP

阶段提升练(四) (时间：45分钟　分值：85分) 一、选择题(每小题4分，共48分) 1.(2017·福建龙岩质检)宋太祖在建隆三年立下戒碑：“不得杀士大夫及上书言事人。”苏轼说：“自建隆以来，未尝罪一言者，纵有薄责，旋即超升。”这表明赵宋王朝(　　) A．倡导革新除弊朝风 B．鼓励文人直言进谏 C．高估文人议政作用 D．放弃控制文人思想 解析　材料中反映的是宋朝不刑杀文人和上书言事者，没有涉及政府革新除弊的措施，故A项错误；从B项正确；从材料中可知宋代统治者不惧上书者，鼓励文人议政，不能体现其高估文人议政的作用，故C项错误；封建政权对于文人思想都有所控制，宋代鼓励文人议政不能反映其放弃控制文人思想，故D项错误。 答案　B 2．(2018·江西南昌模拟)北宋前期沿唐制，以政事堂为宰相、参知政事议事办公处，设于禁中。政事堂囊括门下省、中书省和尚书省的大部分或主要(　　) A．宋代最高行政机关实行分权制衡原则 B．宋代的专制皇权受到严格的制约 C．政事堂为宋代前期全国最高的决策机构 D．政事堂的设置成为宋代冗官现象的根源 解析　分权制衡是指权力分立互相制约，材料没有体现，故A项错误；材料没有体现政事堂限制皇权的内容，故B项错误；从材料“政事堂囊括门下省、中书省和尚书省的大部分或主要职权，在政事堂召开的宰相联席会议由皇帝亲自主持”，可知政事堂主持中央政府的日常C项正确；材料中体现不出政事堂导致机构臃肿，官员冗多，故D项错误。 答案　C 3．(2017·河北石家庄质检)宋代读书人只有参加解试合格，才有机会参加省试，而考试的名额是基本固定的，并根据各地区情况进行分配。下表是宋代部分地区解试合格者占赴试者(终场者)的比例，这反映出宋代(　　) 地区 时间 赴试人 分配名额 录取比例 平江府 (苏州) 庆历中 200 4 50∶1 绍兴二十六年 2 000 13 153∶1 福州 绍兴二十六年 3 400 62 56∶1 淳熙十年 15 000 62 242∶1 开禧间 18 000 54 333∶1 A.南方成为经济重心和文化中心 B．政府意在优化官僚体系的 C．科举考试失去笼络士人的作用 D．教育发展难以满足人口增长需要 解析　根据宋代部分地区解试合格者占赴试者(终场者)的比例表上录取比例的变化，与南方成为经济重心和文化中心无关，故A项错误；根据宋代部分地区解试合格者占赴试者(终场者)的比例表，可以看出同一地区，不同时间录取比例缩小得出政府意在优化官僚体系的结构，故B项正确；根据表中赴试人数越来越多说明越来越多的人热心科举功名，故C项错误；表中的数据只是说明竞争加剧，与人口增长无关，故D项错误。 答案　B 4．(2017·湖南长郡中学月考)元代设立陕西行省，将一直属于巴蜀故地的汉中地区划入陕西行省，使汉中进入以西安为中心的文化辐射圈。经过几百年的发展，今汉中地区虽然仍保留一些蜀地旧俗，但其西北关中氛围也更加明显了。对以上材料解释最合理的是(　　) A．区域文化是中国古代行政区划的重要原则 B．行政区划有利于增强行政区内的文化认同 C．区域内的文化趋同有利于行省制度的推行 D．行省制度有利于加强元朝 解析　据材料“汉中地区划入陕西行省”、“今汉中地区虽然仍保留一些蜀地旧俗，但其西北关中氛围也更加明显了”可得行政区划有利于增强行政区内的文化认同，故B选项正确。 答案　B 5．(2017·广东深圳调研)宋代初期，中央时常派遣专人充任采访使、按察使、察访使等，不定期却经常性地巡访诸路，观望民情，监察官吏和监督法令的执行。后又有规定：在出外察访的“特使”中(　　) A．有着完善的分权与制衡机制 B．存在“三冗两积”的问题 C．是以皇权为中心的专制体制 D．以清明廉洁作为治吏标准 解析　完善的分权与制衡机制不仅是监察，与材料中“监察官吏和监督法令”不符，故A项错误；北宋中期形成“三冗两积”局面，与材料中“宋代初期”不符，故B项错误；材料中“出外察访的特使”“允许被巡察地方的监司‘觉察闻奏’”都是由皇帝派出，并对皇帝负责，是为了C项正确；“特使”也不能“任意违法”，但与题中“在本质上反映了”不符，故D项错误。 答案　C 6．(2018·福建厦门质检)成书于元朝的《农书》列举了围田、柜田、架田、涂田、沙田和梯田等田制，前五种行于滨江海湖泊之地，后一种行于多山丘陵之域。这反映了当时(　　) A．人地矛盾突出 B．土地所有制变化 C．水旱灾害频繁 D． 解析　据题干材料中“围田、柜田、架田、涂田、沙田和梯田等”表明是对边角地块的农业开发利用，故选A项；土地所有制与材料中“围田、柜田、架田、涂田、沙田和梯田等田制”不符，故B项错误；如果水旱灾害频繁，那么“滨江海湖泊之地，后一种行于多山丘陵之域”就难以开发，故C项错误；无论材料