克莱因(Lawrence.docVIP

克莱因（Lawrence R．Klein） 获奖年度1980年 演讲日期1984年10月25日 出生日期 1920牙 9月14日 学历： 1942年：加利福尼亚大学柏克莱分校学士 1944年：麻省理工学院博士 经历： 1950年- 1954年 密西根大学（University of Michigan）经济学讲师 1954年-1955年 牛津大学统计中心资深研究员 1956年-1958年 牛津大学统计中心计量经济学高等讲师 1958年-1964年 宾夕法尼亚（University of Pennsylvania）大学经济学教授 1960 年夏 大阪大学客座教授 1964年-1967年 宾夕法尼亚大学经济学客座教授 1968年- 宾夕法尼亚大学经济学富兰克林教授（Benjamia Franklin Professor） 1962年- 1963年，1982年 纽约市立大学（City University ofNew York）杰出客座教 授 1964年 耶路撒冷希伯莱大学（The Hebrew University of Jerusalem）客座教授 1966年春 普林斯顿大学客座教授 1968年 加利福尼亚大学柏克莱分校福特客座教授（Ford Visiting Professor） 1968年春 斯坦福大学客座教授 1970年夏 1974冬 维也纳高等研究院（Institute for Advanced Studies）客座教授 1974年春 哥本哈根大学（University of Copenhagen）客座教授 重要著作 《凯恩斯革命》（The Keynesian Revolution） 《计量经济学教科书》（A Textbook of Econometrics） 《美国计量经济模型，1929-1951》（An Econometric Model of the United States ，1929－1951），与戈德伯格（A.S.Goldberger）合著《布鲁金斯美国计量经济季摸型 ） （The Brookings Quarterly Econometric Model of the United States）与杜森贝力（ J．Dusenberry）、弗洛姆（G．Fromm）及顾（E．Kuh）合著《决策指导之计量经济模型》 （Econometric Models as Guidesfor Decision Making）  当我们研究伟大经济学家的成长历程，或是探索经济思潮何以会有特定走向时，我认 为如果能深入了解当时经济情势与经济思想趋向之间的互动关系，必然会有丰硕的收获。 这在总体经济学的范畴最为明显，但在整个经济学上亦不例外。在此举一个与我个人发展 密切相关的例子，就是为解决二三十年代，尤其是经济大恐慌问题而出现的凯恩斯学派经 济学。凯恩斯对当时的各项问题极感兴趣，也尝试发展出能解决这些问题的经济理论，但 其间经过长期的酝酿。他的学术生涯深受第一次大战后签订的凡尔赛和约（Treaty of Ve rsailles）的影响，其后还有英国金本位制、战后的通货膨胀、失业等等问题，最后才是 1929年开始的经济崩溃。  我们大学在印制介绍手册时，会要求每位教授用几句话来说明自己为何投身到学术领 域中。我之所以进入经济学的世界，是因为身为经济大恐慌时代的年轻人，我渴望了解周 遭究竟发生了什么事。成长在那个年代，心里的确充满了苦闷，人们很容易因经济生活的 问题而丧失斗志，就算是18或20岁的年轻人，也感觉不到有无穷的机会等待着他们。相比 之下，在过去的二三十年，年轻人固然担心核战争的威胁，但也同时感受到，如果和平能 维持下去，那么他们的未来会有各式各样的机会。 数学与经济学的结合 但当时另一项新兴事物，却给我带来了幸运。我的脑海里原本一直浮着一个想法，就 是数学可以应用到经济问题的分析上。我在大学所修的课程，大部分不是数学就是经济学 。我并不是富有原创力的数学家，也不是所谓的数学天才，这点我早由自己曾经参与的数 学竞赛就知道了。不过我深深被大学的数学课程所吸引，同时产生了数学可以应用到经济 学上的念头。例如，用数学式来表现需求曲线或收益的预估。当我泡在加利福尼亚大学柏 克莱分校的图书馆里时，十分惊讶地看到，各种新兴学科的相关期刊内容十分深入，探讨 问题的复杂程度，更是远远超过我的想象。 其实，我大学时代的指导教授并不赞同我在攻读经济学时兼修数学，但我依照自己的 想法而行，充分利用了40年代初期柏克莱的最