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党管人才与党校教学新布局 北京教育党校 苏小平 2004年4月 主要内容 党校教育的意义 党校教学新布局 党管人才与科学的人才观 我们的责任与任务（大家谈） 党校教育的意义 党校教育对培养党的干部具有深远的历史意义 党校教育对巩固马克思主义指导思想地位具有深刻的现实意义 党校教育是各级党政领导干部培训轮训的主渠道 党校教育的意义 党校教育对培养党的干部具有深远的历史意义 党成立之初，曾建议和帮助孙中山创办黄埔军校，并提议以国共合作的形式举办农民运动讲习所，为当时的国民革命培养干部。后来我们党又创办过红军大学、抗日军政大学等等，一直到延续至今的党校。 1943年8月8日，毛泽东同志在中央党校第二部开学典礼讲话指出：“我们办党校，就是要使我们同志的政治水平和理论水平提高一步，使我们党更加统一。” 党校教育的意义 党校教育对培养党的干部具有深远的历史意义 十一届三中全会前后和进入社会主义现代化建设时期以来，党校为发动真理问题讨论、推动实事求是思想路线重新确立和党的指导思想的拨乱反正做了大量工作，为干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化作出了重要贡献。 十三届四中全会以来，特别是1992年邓小平南方讲话以来，党校在用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论武装全党、教育干部方面，做出了新的成绩。 党校教育的意义 党校教育对培养党的干部具有深远的历史意义 全国党校工作会议，是“三个代表”重要思想提出以后中央召开的第一个关于党的建设的重要会议，是面向新世纪进一步推进党校教育改革和促进党校教育事业发展的一次重要会议。 市委教育工委领导曾经强调指出，教育党校的工作只能加强，不能削弱。谁要是削弱了党校工作，谁就是自毁长城！ 党校教育的意义 党校教育对巩固马克思主义指导思想地位具有深刻的现实意义 国际国内形势的发展变化不能不引起我们的重视和深思 双刃剑，两面看——清醒认识我国加入世贸组织后的新形势 好日子中的新困惑——正确认识当前我国的收入分配制度和收入差距 党校教育的意义 党校教育对巩固马克思主义指导思想地位具有深刻的现实意义 解决问题的根本办法：加强马克思主义理论学习 毛泽东号召“来一个全党的学习竞赛” 邓小平提出在“全党造成学习空气” 江泽民一再提出“学习，学习，再学习” 胡锦涛强调“学习学习再学习，实践实践再实践” 党校教育的意义 党校教育是各级党政领导干部培训轮训的主渠道 一要解决领导干部的高素质问题 二要解决中青年领导干部的培养问题 党校教育的意义 思想上实现四大转变 从认为党校可有可无到不可替代的转变，树立党校教育是教育系统党政领导干部培训轮训主渠道的观念 从认为到党校学习可去可不去到必须去的转变，树立党校培训是干部被推荐、任命担任领导职务必备条件之一的观念 从党校培训只限于党务干部，到党政干部都须参加党校培训的转变，树立加大党政领导干部特别是中青年领导干部培训轮训力度的观念 从认为科教兴国的“教”不包括党校教育，到包括党校教育的转变，树立进一步发展党校教育体系的观念 党校教学新布局 理论基础 世界眼光 战略思维 党性修养 党校教学新布局 理论基础 马克思列宁主义基本问题 毛泽东思想基本问题 邓小平理论基本问题 “三个代表”重要思想 党校教学新布局 理论基础 从千年思想家评选谈起 ——马克思主义是与时俱进的理论 20世纪即将结束的时候，英国广播公司在全球范围举行过一次“千年思想家”网上评选。结果，得票高居榜手者是马克思。在东欧剧变、苏联解体，世界社会主义出现严重曲折的情况下，这个结果不能不令人深思。 党校教学新布局 理论基础 邓小平：老祖宗不能丢。 江泽民：一百多年来，没有哪一种理论、学说能象马克思那样保持勃勃生机，对推动社会进步起到那样巨大的作用，造成那样深远的影响，尽管现在世界上的情况有很多的变化，但历史发展的趋势并没有越出马克思主义经典作家所揭示的基本规律。 党校教学新布局 理论基础 伦敦的海格特公墓，是马克思长眠的地方，在马克思的墓碑上，镌刻着他的一句名言：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”。 实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点。 党校教学新布局 理论基础 邓小平在开拓马克思主义理论新境界方面，表现出三个特点： 一是强调“老祖宗不能丢”，对马克思列宁主义、毛泽东思想的基本观点必须坚持；二是破除“两个凡是”的束缚，反对个人崇拜，主张以科学的态度对待马克思列宁主义和毛泽东思想；三是坚持要讲出一些“老祖宗没有说过的”“新话”，即依据当代中国和当代世界的实际，研究新情况，解决新问题，得出新结论，不断丰富和发展马克思列宁主义。 党校教学新布局 理论基础 “三个代表”重要思想 “三个代表”重要思想深刻地体现了马克思主义的基本原