培養孩子的閱讀習慣與提昇寫作的技巧引導.pptVIP

將閱讀融入生活中 八方文化．趙佳誼老師 2009.04.24鶯歌建國國小 一、啟動閱讀的興趣 二、創造閱讀的環境 三、從閱讀欣賞到提筆寫作 一、啟動閱讀的興趣 製作閱讀履歷表 1. 記錄所看書籍的數量（比方說上學期或寒暑假） 2. 書籍的種類（漫畫、繪本、童話故事） 3. 閱讀的習慣（粗略、仔細、快速、緩慢） 4. 孩子的性格（活潑開朗、安靜寡言） 了解學生的閱讀取向（個別差異） 1. 讀過哪些書？以及用什麼方法閱讀 2. 了解什麼種類的書看得最多 2. 呈現自己的想法、價值觀以及夢想 3. 提供教師因材施教的參考 閱讀履歷表製作方法 讓孩子把讀過的書籍書名寫在紙上 書名旁邊註明主角的名字 用一句話歸納出該書的主要內容 好書的選擇條件 1. 經得起時間的考驗　 　古典小說（西遊記）、世界名著（湯姆歷險記）、經典文學（魯冰花） 2. 有成長動機，例如成長小說（少年小樹之歌） 3. 主要的人物是正義和正直的 4. 遣詞造句優美，有文學欣賞的品味 5. 裝幀、封面、插圖設計精良優美 6. 字體大小以及紙張符合閱讀需求 依孩子的苦惱來選書 苦惱外貌型　外貌、身材等問題　常會引起孩子的自卑與退縮 美女與野獸、醜小鴨、好好照顧我的花 依孩子的苦惱來選書 苦惱學習型　 學習力不佳　被當成傻瓜的偉人傳記　 （愛迪生、愛因斯坦） 依孩子的苦惱來選書 憎惡父母型　對父母感到失望、認為父母對自己不公平 謝爾?希爾弗斯坦《愛心樹》 犧牲、奉獻、分享的繪本《手套》 依孩子的苦惱來選書 脾氣怪異型　容易生氣、緊張、焦躁、憂鬱和不安 （貝希?艾芙瑞的《生氣湯》上誼、《生氣的亞瑟》三之三、《啊！煩惱》格林、《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》三之三　《我變成一隻噴火龍了》國語日報） 依主題選擇適合的繪本閱讀 學習面對死亡的繪本 學習面對並抒解害怕與恐懼的繪本 引導小朋友了解與珍惜友情的繪本? 引導小朋友學習面對成長的繪本 引導小朋友了解讀書真好的繪本 可以和小朋友一起發揮想像，一起玩遊戲的繪本? 可以和小朋友一起分享與建構共同記憶或共同體驗的繪本 二、創造閱讀的環境 成為念書給孩子聽的老師 創造以書為話題的教室 圖書布告欄－書的資訊補給站 交換閱讀的有效方法 晨讀適合的好故事 成為念書給孩子聽的老師 用稍大的聲音慢慢讀出書中的故事或文章 用帶有不同語氣、充分表現書中人物的聲音朗讀 選在下雨或孩子們打瞌睡的午後、心情煩躁的時候朗讀 選擇能夠把內容平實的故事講述的曲折生動 童話書是適合給孩子讀的書本 讀到故事高潮時停頓一下，讓孩子想像，告訴他們是想像力訓練時間 孩子會更加喜歡上你讀的故事。 創造以書為話題的教室 老師隨身都帶著一本書 經常給孩子與書有關的稱讚 課間分享書的趣事或有意思的書 告訴孩子他像某本書中的主角 把書做為禮物悄悄送給那些不愛閱讀的孩子 建立一人一書的班級圖書區 有效利用閱讀布告欄提供書訊　增進閱讀動機 如何讓圖書布告欄對學生有幫助 貼上優秀圖書的封面 貼上國語日報上好的書評 貼上名人兒時所讀圖書的相關軼事 貼上一些有關書展的活動或是圖書館最新資訊 留出張貼孩子讀後心得或閱讀學習單的角落 交換閱讀的有效方法 首先讓孩子在紙上寫出想看的書 讓孩子寫出自己可以從家裡帶到班級分享的書 教師提供相關書和孩子交換閱讀 讓孩子帶最好看的圖畫書來學校 建立一人一書的班級圖書區，指定同學輪流管理登記借閱 晨讀適合的好故事 短小精鍊寓意深刻的童話 能夠引起環環相扣不斷思考的童話 結局完美的童話（正向思考、光明面） 有聰明主角登場的童話（或機智故事） 結尾有簡單提問的童話 十分鐘就能讀完結局的童話 三、從閱讀欣賞到提筆寫作 閱讀旅行地圖 閱讀成長日記 繪本大表現－閱讀學習單的活用 閱讀旅行地圖 閱讀成長日記 繪本大表現－閱讀學習單的活用