2019届高考一轮复习备考资料之政治人教版课件：必修2+第六单元+单元综合提升.pptxVIP

第六单元　为人民服务的政府必修2单元综合提升网络梳理前挂后联1.宏观认识政府的相关知识性质人民当家作主的社会主义国家性质决定了我国政府是为人民服务的政府职能保障人民民主和维护国家长治久安，组织社会主义经济建设，组织社会主义文化建设，加强社会建设，推进生态文明建设作用管理和服务，是便民利民的政府宗旨、原则①宗旨：为人民服务②工作原则：对人民负责(坚持为人民服务的工作态度，树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作方法)决策科学决策、民主决策、依法决策执行依法行政：坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当监督关键是健全权力运行的制约和监督体系，这个体系，一靠民主，二靠法制权威政府及其工作人员要科学决策、依法行政、审慎用权、完善社会管理、优化公共服务，自觉接受人民监督，与人民群众保持和谐关系；要有良好的业绩；要重品行、作表率，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋2.我国政府在国家政治体制中的地位、作用分析角度地位、作用政府与人民我国政府是人民的政府，为人民服务是其宗旨，对人民负责是其工作的基本原则，政府以实现好、维护好、发展好人民的根本利益为己任政府与人大我国政府是国家权力机关的执行机关，是我国的行政机关，由人大产生，对人大负责，受人大监督政府与政党中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，政府必须坚持党的领导政府与政协我国政府接受政协的监督，听取政协的意见，推动决策的科学化和民主化政府与民族、宗教我国政府重视民族与宗教问题，要贯彻民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则，推进民族区域自治进程，巩固平等团结互助和谐的社会主义民族关系；要依法加强对宗教事务的管理政府与外交我国政府坚持独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路，提高我国的综合国力，切实维护我国的国家利益，推动世界的和平与发展题型特点“措施”类设问一般以“措施”“建议”“要求”“做”“如何”等字、词为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。“措施”类设问能直接考查学生分析问题、解决问题的能力，是高考中最常用的一种设问方式。此类设问灵活多样，既可以让学生直接提出有关解决问题的措施或对策，也可以让学生给相关主体(如党、国家、企业、消费者等)针对某个需要解决的问题提出建议。微专题6　措施类主观题解法典型例题当前，我国已成为网络销售第一大国，网络销售暴露出的一些问题也引起了社会各界的关注。材料　借助大数据，网络经济能够捕捉消费信息、定制个性化商品，满足多样化消费需求，但网络假货也制约着网购消费升级。提高网络供给质量，拓展网络经济新空间，需要良好的消费环境。《消费者权益保护法》将“七日无理由退货”纳入法律中，不少商家主动配合该条款替消费者投保了退货险。国务院印发的《关于加强互联网领域侵权假冒行为治理的意见》提出，推动电子商务立法，明确网络商品交易规范、争议解决方式、法律责任，防范和打击侵权假冒违法犯罪。完善部门间执法联动机制，健全区域间执法协作机制。加强互联网领域侵权假冒行为治理，营造开放、规范、诚信、安全的网络交易环境。结合材料和所学政治生活知识，阐述应如何有效提高网络商品供给质量、网络经济空间。解析　本题属于措施类的设问，但是没有限定具体的主体。根据材料可知，可以从国家、政府、经营者等角度分析。解析答案答案　(1)国家加强社会主义法制建设，推进依法治国战略，用法律法规规范网络经济发展。(2)经营者坚持权利与义务统一，自觉履行法律法规规定的义务。(3)政府切实履行组织社会主义经济建设职能，实施科学宏观调控和加强对网络市场的监管，以促进网络经济的发展；履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能。依法打击各种网络违法犯罪行为，保障消费者合法权益、维护网络市场秩序。(4)政府坚持对人民负责的原则，营造开放、规范、诚信、安全的网络交易环境，为提高网络供给质量提供良好的消费环境。(5)政府坚持依法行政，创新行政管理方式，完善部门间执法联动机制，健全区域间执法协作机制。一是联系课本寻答案。我们学习和掌握知识的目的是运用知识解决问题，所以在解答“措施”类题目时首先要做的便是联系课本，看看课本上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。二是联系材料寻答案。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息，如材料中有没有反映出什么问题，如有，就可对症下药提出措施；再如材料中有没有成功的做法，如有，也可借鉴，提出措施，等等。三是落实主体寻答案。在答题过程中可考虑不同的主体在解决某一问题时负有怎样的责任，该做出怎样的努力。方法总结失分警示　“措施”类设问在解题过程中，联系课本的内容学生答得好一些，但要求学生联系材料分析的答案或落实主体分析的答案则会相对答得较差一些。这既有能力方面的原因，更有习惯方面的影响。所以，我们在平时的练习考试中要强化自己联系材料和寻找主体的意