广东省廉江市实验学校高中化学必修1+1.2.1物质的量+教学设计.docVIP

教学设计 物质的量 第一课时 知识目标： （1）、能正确表述物质的量的概念及其单位 （2）、能正确表述阿伏伽德罗常数的涵义 （3）、能正确说出物质的量与微粒数之间的关系，并运用关系进行计算 能力目标： （1）、在问题探究中逐步培养形成逻辑推理、抽象概括的能力； （2）、在课堂练习中，能够更好地理解概念并且运用概念之间的关系进行计算； 情感目标： （1）、在认真听讲、思考讨论中，逐渐认识到微观和宏观相互转换是研究化学的科学方法之一 （2）、能逐渐形成学着去分析推理、综合归纳的意识，逐步增强发现问题和解决问题的能力 （3）、逐渐形成解题规范化，单位使用准确的良好学习习惯。 教学重点和难点： 重点：物质的量及其单位摩尔内涵的理解 难点：物质的量的概念的形成 课型：理论知识课 教学用品：多媒体 教学过程：（第一课时） 教学方法： 实例引入--逐步抽象--揭示实质—清晰脉络关系—结合练习强化知识 【导入】同学们，市面上香烟的种类很多，你们知道一包有多少支，一条有多少包，一箱有多少条。 [副板书] 一箱 一条 一包 10条 10包 20支 【复习】水是由水分子构成的 【提问】那这一杯水中含有多少的水分子呢？ 【讲述】水分子是微观粒子，肉眼看不到。 有数据表明：一滴水中含有约17万亿亿个水分子 更形象点就是：这一滴的水中含有的水分子量够我们全国13亿人口日夜不停地数上2万年。更不用说这些水中含有的水分子 【讲述】那到底我们用什么办法表述这么多的微观水分子？ 提示：借鉴生活中的烟的打包 【讲述】这节课我们就学习一个新的物理量—“物质的量”—把这么多的水分子打包成份 【板书】 物质的量 【提问】我们以前学过了国际单位制的7个基本单位，同学们回忆下有哪些？ 物理量 单位名称 长度 米 质量 千克 时间 秒 电流 安[培] 热力学温度 开[尔文] 发光强度 坎[德拉] 物质的量 摩尔 【讲述】那这个物理的量既然是物理量就应该也拥有它的单位 【板书】单位：摩尔，符号：mol 【讲述】“物质的量”是专有名词，不可拆分的，也不能增减字的。不能说物质的质量，物理量等等。 【提问】我们生活中有1Kg的苹果，1mL的水，那这个新学习的物理量可不可以这么表示呢？ 1mol的人，1mol的细菌。 【讲述】物质的量是用来计量大量微粒的集合体中微粒的多少。 【ppt展示】是表示含有一定数目微观粒子的集合体 【讲述并板书】 （1）、使用范围：微观粒子 分子、原子、离子、电子、质子、中子或这些粒子的特定组合。 【讲述】我们说物质的量是表示含有一定数目微观粒子的集合体，那这个集合体到底有多少呢？ 【学生阅读】教材第7页：1mol某种微粒集合体中所含的微粒数与0.012kg12C所含的原子数相同 【讲述】换句话说就是：用12g12C所含的碳原子这个粒子的集合体作为计量单位， 而0.012kg12C所含的碳原子数叫做阿伏加德罗常数，这个常数的符号是NA，通常用它的近似值6.02×1023mol－1。 【板书】阿伏加德罗常数：0.012kg12C所含的碳原子数， 符号：NA，近似值6.02×1023mol－1。 （强调）6.02×1023mol－1是近似值 【讲述】这个数据有多大，6.02×1023粒米全球60亿人每人每天吃一斤，能吃14万年。 投影：课堂练习 1.判断下列说法是否正确，并说明理由。 　　（1）1mol氧　　（2）0.25molCO2。　　（3）摩尔是7个基本物理量之一。　　（4）1mol是6.02×1023个微粒的粒子集合体。　　（5）0.5molH2含有3.01×1023个氢原子。 （6）3molNH3中含有3molN原子，9molH原子。 答案：　　（1）错误。没有指明微粒的种类。改成1molO，1molO2，都是正确的。因此使用摩尔作单位时，所指粒子必须十分明确，且粒子的种类用化学式表示。　　（2）正确。　　（3）错误。物质的量是基本物理量之一。摩尔只是它的单位，不能把二者混为一谈。　　（4）错误。6.02×1023是阿伏加德罗常数的近似值。二者不能简单等同。　　（5）错误。0.5molH2含有0.5×2＝1molH原子，6.02×1023×1＝6.02×1023个。　　（6）正确。3molNH3中含有3×1＝3 mol N原子，3×3＝9molH原子。 【练习】1mol碳约含有6.02×1023个碳原子 1mol水约含有6.02×1023个水分子 【课堂练习】那这个物质的量和微粒个数之间有什么关系呢？ 书本第八页，完成“问题解决”部分。然后总结出物质的量和微粒个数之间的关系 【教师点评