陕西省吴起高级中学高中语文必修一学案：6鸿门宴第4课时.docVIP

吴起高级中学“三案合一”高一语文导学案（教师版） 编号：24 编写人： 审核人： 执教人： 执教日期： 导学内容与程序 导学方法与预设 课题：鸿门宴 导学目标：1、要求学生掌握作者、作品及相关背景的信息。 2、引导学生疏通本文文意，掌握前3段的文言知识。 导学重点：要求学生掌握重点字、词及句式。 导学难点：梳理本文故事情节 学法指导：自主、合作、探究 一、自主学习 依据课文注释及《新新学案》提示，找出课文第5-7段中的文言现象。 1、词类活用：拔剑撞而破之形容词的使动用法使……破碎，撞破大王来何操(宾语前置句大王来时带了什么礼物？)沛公安在宾语前置沛公在哪儿？竖子不足与谋省略句这小子不值得跟(他)谋划大事！[shēng]杯杓[sháo]（禁不起多喝酒，醉了。胜，承受；杓，酒器） 再拜献大王足下（拜两次，古代隆重的礼节） 闻大王有意督过之（责备） 二、合作探究 1、刘邦在鸿门宴这场斗争中前后共三次脱口而出“为之奈何”，第三次与前两次相比，第三次说出“为之奈何”反映了什么？ 明确：前两次都是在突然遇到紧急事情、无计可施的情况下的虚心请教，希望别人能够给自己提供一线渡过难关的方法。 第三次又说出“为之奈何”，并非真正的无计可施，而是引导手下主动出来帮他善后。 由此可以反映出刘邦是一个工于心计的人。 2、刘邦在脱身离开楚营时“则置车骑，身脱独骑”，这里的“置”“独”有什么作用？ 明确：“置”把当时的狼狈相表现了出来，因为当时是偷偷地走，不 能大张旗鼓，用这个字就非常形象地展示了刘邦小心而紧张的心态。 “独”以及后面只带了四个随从跑掉，与前面的“从百余骑”也形成了鲜明的对比，把当时紧张的情形表现了出来。 3、文章结尾“沛公至军，立诛杀曹无伤”有何作用？ 明确：刘邦立即诛杀了内奸曹无伤，表现了其果断坚决的性格，这与项羽的妇人之仁就形成了鲜明的对比。 三：课后巩固 阅读课文第5～7自然段，回答下面的问题。 下列各句中，不属于刘邦脱逃前所做部署的一句是(　　) A．乃令张良留谢 B．沛公则置车骑，脱身独骑 C．度我至军中，公乃入 D．沛公不胜杯杓，不能辞D项，是张良替刘邦所说的致歉词。对本部分内容解说不正确的一项是(　　) A．刘邦乘势逃席，本意就想逃归。但他却假惺惺地说：“今者出，未辞也，为之奈何？”直等樊哙说出“大行不顾细谨，大礼不辞小让”替他解嘲的话来，他才“于是遂去”。他把带来的厚礼留给张良，以便进一步麻痹项羽。 B．写刘邦正式逃遁时，他狼狈地扔掉车马，和樊哙等四员心腹将领，走僻路抄近道，急急逃回自己的营垒。临行时，还没忘记告诉张良“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入”。其沉静镇定的心理显现出来。 C．张良入谢，向项羽、范增献礼。张良的措辞，极为得体，项羽在听到刘邦逃走的消息时，也没什么明显表现，相反，还“受璧，置之坐上”。范增则大不同，这种场面，无异于在说明他的几次老辣机谋，都归破产。 D．刘邦回到军中，立刻杀掉密告他的曹无伤，铲除了内部的隐患，加强了内部团结。这和项羽一方的变化动态，形成极为鲜明的对比。B项，“其沉静镇定的心理显现出来”错，应是恐惧不安的心理显现出来。