陕西省吴起高级中学高中语文必修一学案：7记念刘和珍君2+学生版.docVIP

吴起高级中学“三案合一”高一 导学内容与程序 导学方法与预设 课题：《记念刘和珍君》2 学习目标：1、借对鲁迅作品的学习，了解鲁迅的思想和情感 2、引导学生理解文章的基本内容，在理解的基础上，理清文章的思路，培养学生探索，发现问题的能力、态度。 3、理解文中的重点难点之后，让学生掌握文本思路，理解作者的思想情感是如何表达出来的？ 学法指导：提问法、自主探究法、讨论法、点拨法 学习过程 一. 阅读课文第四部分，回答下面的问题。 1．“衰亡民族之所以默无声息的缘由”有哪些？ 【答案】　(1)反动统治者极其凶残的武力屠杀；(2)反动统治者利用御用文人的舆论进行严酷的思想统治。 二. 阅读课文第五部分，回答下面的问题。 2．本部分第2自然段，详写三个女子的遭遇有何用意？ 【答案】　详细介绍烈士们英勇就义的过程，目的是进一步揭露反动派的凶残，同时也证明了上文中“虐杀”的事实。 3．“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”在这段话中的“伟大”“伟绩”“武功”具体指的是什么？ 【答案】　“伟大”指三个女子伟大，就她们临难从容、互相救助予以赞美。如此沉勇，如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。　“伟绩”“武功”是中外杀人者自己的夸耀，这里运用了反语的修辞。 阅读课文第六部分，回答下面的问题。 4．作者引用陶潜的诗，有什么作用？ 【答案】　这首诗写亲友对逝者的哀悼及逝者的归宿，鲁迅引用这首诗，寄托了深挚的哀伤之情，有青山埋忠骨、烈士与天地同在、化悲痛为力量之意。 三. 课堂检测： 1.下列对这篇文章的赏析正确的两项是(4分)A.文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下。 B.文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者与刘和珍的距离，自然实现了生者与逝者的对话。 C.对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。 D.最后一段“然而我们不幸的生存者……又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？”深刻揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。 E.本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的，凄婉哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量，因而读来具有强烈的艺术感染力。 1.Ｂ Ｄ（Ａ项的错误是说文章的开头就将气氛烘托到极至。Ｃ项的错误是将批判的对象理解错了。Ｅ项的错误是将对《记念刘和珍君》的理解转移给本文了。） 2．完全符合原文的一句是 A．真的猛士，敢于正面惨淡的人生，敢于直视淋漓的鲜血。 B．在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人得以偷生，维持着这似人非人的世界。 C．忘却的救主快要降临了罢，我确有写一点东西的必要了。 D．四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语 3．对下列各句运用的修辞手法分析正确的一组是 ①我将深味这非人间的浓黑的悲凉。 ②沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ③八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ④稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。 4．分析下面这句话的句子成分。 至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。 主语是________谓语是________宾语是________ 5．选出解释“以”字和“为”字有误的各项 A．以我的最大的哀痛显示于非人间。（介词，把） B．先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？（连词，为了） C．以时间的流驶，来洗涤旧迹。（介词，用） D．她的名字一次为我所见。（介词，被） E．为庸人设计。（介词，被） F．我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。（动词，用） 6．文中引用陶潜《挽歌》的目的是 A．批评庸人，表在对庸人的不满。 B．给烈士亲属以安慰。 C．有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。 D．表达了作者反对徒手请愿，对无谓牺牲的遗憾。 7．“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”对这句话的理解正确的各项是 A．哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进。 B．即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。 C．苟活者不应该悲观，因为有真的猛士在为希望战斗。 D．这句话，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对未来的意义。 2．D 3．D 4．事实；为；明证 5．B、E、F 6．C 7．A、B、D 17. 下列各句中，加点的成