高一上期教科版版实验素质专练.docxVIP

实验素质专练（一） 知识点一　实验操作考查 1．在采用如图所示的实验探究加速度与力、质量的关系时，按实验要求安装好器材后，应按一定的步骤进行实验，下列给出供选择的操作步骤： A．保持小盘和重物的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次 B．保持小车质量不变，改变小盘中重物的质量，测出加速度，重复几次 C．用天平测出小车和砂子的质量 D．在长木板没有定滑轮的一端垫上厚度合适的垫木，平衡摩擦力 E．根据测出的数据，分别画出加速度和力的关系图线及加速度和质量的倒数关系图线 F．用停表测出小车运动的时间 G．将放有重物的小盘用细线通过定滑轮系到小车上，接通电源，释放小车，在纸带上打出一系列的点 以上步骤中，不必要的步骤是__________，正确步骤的合理顺序是________．(填写代表字母) 2．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说中正确的是(　　) A．“平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零 B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受重力的下滑分力与所受到的摩擦阻力相平衡 C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受合力等于所挂重物通过细绳对小车的拉力 D．“平衡摩擦力”时应将小车在重物通过细绳和滑轮而拉动小车过程中进行调整 E．“平衡摩擦力”是否成功，可由小车施动而由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定 知识点二　加速度与力、质量的关系 3．某同学实验时保持拉力不变，得到小车加速度随质量变化的一组数据，如下表所示，请你在图方格中建立合适坐标系并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线． 实验 次数加速度 a/m·s－2小车与砝码 总质量m/kg小车与砝码 总质量的倒 数m－1/kg－110.290.205.020.250.254.030.220.303.340.180.352.950.160.402.5 【方法技巧练】 一、用图像法分析物理量之间的关系 4．如图所示为某些同学根据实验数据画出的图像，下列说法中正确的是(　　) A．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 B．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 C．形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 D．形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 二、实验数据的处理技巧 5. 如图所示，在探究加速度与力、质量关系的实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围内，有(　　) A．当m1＝m2、F1＝2F2时，x1＝2x2 B．当m1＝m2、F1＝2F2时，x2＝2x1 C．当F1＝F2、m1＝2m2时，x1＝2x2 D．当F1＝F2、m1＝2m2时，x2＝2x1 6．用斜面、小车、小盘、砝码等器材做“探究加速度与力、质量的关系”实验，左图是实验中一条打完点的纸带，相邻计数点的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出． (1)请写出三个不同的计算加速度的表达式． (2)如右图 (a)所示，为甲同学根据测量数据画出的a－F图线，表明实验的问题是____________． (3)乙、丙两同学用同一装置实验，画出了各自得到的a－F图线如图(b)所示，说明两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？并比较其大小． 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．在本实验中，下列说法中正确的是(　　) A．平衡摩擦力时，小盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但小盘内不能装重物 B．实验中无需始终保持小车和砝码的质量远远大于盘和重物的质量 C．实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比 D．平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力 2．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中正确的是(　　) A．为了减小实验误差，悬挂物的质量应远小于小车和砝码的总质量 B．为减小小车、纸带受到摩擦力对实验的影响，需把小车运动平面起始端略垫高 C．实验结果采用描点法画图像，是为了减小误差 D．实验结果采用a－eq \f(1,m)坐标作图，是为了根据图像直观地作出判断 3．在探究加速度与力、质量的关系的实验中，我们利用了“控制变量法”．当保持外力不变的情况下，由实验得出a－eq \f(1,m)图像是通过原点的一条直线，这说明(　　) A．物体的加速度大小与质量成正比 B．物体的加速度大小与质量成反比 C．物体的质量与加速度大小成正比 D．物体的质量与加速度大小成反比 4．利用如图甲所示的装置探究“质量一定，加速度与力的定量关系”实验时，甲同学