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《幸福是什么》讲学稿 课题︰10、幸福是什么 课型︰新授 时间︰2010年 月 日 执笔︰高洁珊 审核︰ 学习目标︰ 1．认识6个生字。 2．朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 学习重点︰了解故事内容 学习难点︰体会课文中所讲的幸福的含义。 学习安排︰一课时 学法指导︰ 认真阅读“预习·导学”，自读课文，认识6个生字，在课文上用圆圈圈出这6个生字词读一读、认一认；了解故事内容，找出文中的三个是怎样寻找和认识幸福的说说自己对幸福的理解寻找和认识幸福的 二．学习·研讨 1、激趣导入。 2、自读自悟（1）认真默读课文，想想文中的三个是怎样寻找和认识幸福的，再说说自己对幸福的理解。（2）3、品读重点词句和段落 （将三个孩子寻找和认识幸福的句子投影出来，逐一分析。） （1）我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。 ． 自由读，说说自己的理解。． 师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。．其他学生跟着学一遍。 （）我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 ．“勤勤恳恳”是什么意思？ ．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。 （）我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。．自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！ ． 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？ 4 是谁对三个青年说的话做了总结呢？ 1）同桌一起读，说说幸福是什么呢？什么叫“义务”？能举个例子说明么？在学校，学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么事是有益的事情呢？有过幸福的感觉么？5、、拓展延伸1）读一读“预习·导学”中“幸福”的格言。 （2）对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐； 对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献； 对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获； 对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。、 2．有感情地分角色朗读课文；感受童话的语言美、情感美、意境美、思想美。 3．理解课文内容，体会童话揭示的道理。 学习重点：品读重点词句，进行补白想象，体会童话角色的心理。、 1、2、鸟儿到南方去之前答应好朋友。 第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是就在火柴点燃的灯火前因为它。 、、、6、 红气球和白蝴蝶 一个老爷爷在街角卖气球。这束气球，有红的、有蓝的、有黄的、有紫地，还有别的颜色的。它们脸儿贴着脸儿，随着风在空中飘动。 一只白色的蝴蝶，每天都飞到这束气球这儿来，跟他们在一起玩儿。这束气球里有个很小的红气球，白蝴蝶跟它最好啦！ 有一天，一个背着娃娃的阿姨走过来，用一分钱买走了那个小红气 在走的时候，小红气球说：“再见啦，蝴蝶！” 可是，白蝴蝶说：“不，我要跟你走！”白蝴蝶扇动着翅膀，跟在红气球的后边。 那个背娃娃的阿姨穿过一条林阴路，走向公园。红气球由一根细线牵着，跟在她背后。在红气球的后边，又跟着白蝴蝶。 阿姨一走进公园，就在长椅子上坐下来，唱起哄娃娃睡觉的催眠曲 噢---噢---睡觉喽--- 还没等小娃娃睡呢她自己倒先“呼呼”地睡着了。 白蝴蝶不放心地问红气球：“这以后，你要到什么地方去呢？” 红气球说：“我也不知道。” 这个时候，阿姨不知不觉的松开了手，细线滑了出去，红气球开始飘向天空。 白蝴蝶也跟着红气球，向天空飞去。 “我不知道会飞到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧……”红气球说。 “不，我跟着你。”白蝴蝶说。 红气球越飞越高，白蝴蝶也越飞越高。往下看去，城市变小了，房子跟玩具积木似的。 “别再跟着我了，好蝴蝶，我还不知道会飞到什么地方