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优化复习方法 提高复课效益 柞水县下梁中学 朱小英 复习成败决定着中考的成败。复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。复习也是一个学习的过程，需要自觉主动，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的协调充一，只有这样，才能在中考中取得理想的成绩。我的主要做法是： 一、夯实基础知识，以本为本，循序渐进。教材是中考命题的“源头”，因此要扎扎实实抓好书本知识的复习，注重基础词汇、词组、常用句型等的用法，做到着眼全面，突出重点，逐步培养学生应用英语的能力。我在教学过程中是按以下几步来巩固书本知识的： （一）、重视单词及短语的复习。在初中英语学习中，词汇积累占据首要地位，并且贯彻整个英语学习过程，教师应给学生介绍一些常用且有效的单词记忆法，帮助考生强化单词基础：一是通过构词法记单词。单词构词法主要有前后缀派生法、复合法和词性转化法。二是通过朗读拼读法记单词。首先要求正确朗读单词，反复诵读，边拼边读，掌握单词拼读规则以及字母组合的发音，之后加快朗读速度直至极速，达到熟记。三是通过同反义词法记单词。在记单词时善于联想到同反义词或相关词，能达到事半功培。四是通过定期重复法记单词。记忆单词需要定期重复，可自己制订计划，如每天一记或每周一记，当同一个单词的重复记忆达到三次以上，遗忘的几率就会大大降低，如此反复可加深印象，延长遗忘周期。单词记忆是水滴石穿的过程，需要长期坚持，综合多种记忆法，并达到熟练运用。五是通过比较法记单词。对一些音似、形似、意似、极易混淆的词要做特别比较，澄清易混点，处理好常用词汇的搭配和辨析，并配以适当的练习加以巩固。六是通过记重点记单词。常用不规则动词的过去式，过去分词是重难点，很多学生掌握的不好。在一轮复习中，我们要再一次把不规则动词打印出来，让学生背诵，检查。七是通过故事记单词。英语中派生词，可用编一个家庭，来加深记忆。例如：wait waiter waitress这三个词，让学生编一个家庭，我班有一个学生是这样写的I have a good friend. His name is wait. His father is a waiter. His mother is a waitress. waiter and waitress are very busy, wait often helps them do housework. 像happy happily unhappy.interest interested interesting等词都可以用这种方法，使学生加深记忆。 在复习词汇的同时还要注重词组、常用句型的过关。我在复习过程中坚持每一节课听写15—20个“四会词”及词组，少数没写会的词要求学生再记，一段时间后再听写。确保学生能轻松完成中考试题中的四个大难：单词拼写、口语应用、词语填空、书面表达。词语过关也能使学生积累更多的词汇，提高句子的理解能力，有利于阅读理解等能力试题的完成。 （二）、加强语法知识复习。一是根据课程标准的要求，应该重点掌握以下语法知识：①名词着重考查词义理解：如名词orange橘子；橘汁。exercise锻炼 、练习。可数名词变复数如woman 变women；foot变feet。不可数名词及其量的表达法ten pieces of paper。名词的所有格。名词做定语修饰名词ten women doctors 、an 8-year-old boys。②形容词、副词的比较级的用法,as…as句型,which＋比较级,A or B,比较级的修饰语much ,a little。③基数词与序数词的用法；序数词的构成，从1-10要牢记住；分数、百分数的表达和用法。④各种代词的用法。⑤动词。重点复习八种时态；动词不定式及动名词的用法；三种时态(一般现在时、一般过去时、一般将来时)的被动语态；常用动词辨析、动词词组和动词的常用句型。二是句法：反意疑问句、感叹句、宾语从句、状语从句。定语从句和虚拟语气作为了解。三是语法复习方法：特别加强在语境中的运用能力的训练。我认为：语法内容不可不复习，又不能过多地投入精力，要明确掌握语法是为更好地阅读服务的，因为考试中决不会孤立地出现语法的试题，因此语法部分的复习不能脱离语言环境。 　　完形填空将充分体现“突出语篇，强调阅读能力的重要性”的命题原则，即意义填空将逐步取代语法填空。它所需要考虑的不仅仅是语法、时态等单一因素，更重要的是所选答案必须符合语篇要求，即通常意义上的“语法规范，逻辑合理”。所供选项设计周密，以不同角度，不同层次造成干扰。偏重于考查名词和动词的同时，也兼顾对形容词、副词、代词以及其他实词类意义和用法。动词的时态、语态、非谓语动词、主谓一致和常用固定搭配和习惯用语的考查量以增加试题的难度。试题将设置以情景意义选择为主，充分突出“词汇语