运动图像专题教案.docVIP

运动图像专题教案 【教学目标】 [知识与技能] 1.会识别图像所表示的物理意义，从图像中获取信息挖掘条件 2.学会通过借助于图像手段解题 3.会解决需用图像表示的问题 4.在所学的知识之间建立联系（公式和图像之间） 5.能从公式法、分析法、图像法等多个角度解决物理问题 [过程与方法] 1.培养学生从图像中采集信息的能力 2.培养用图像解决物理问题的思维方式 3.体验用图像解决问题的方便快捷 [情感态度与价值观] 1.体验图像的简捷， 2.体验物理的图形美 【教学重点】 明确图像所反映的问题，并能在实际问题中加以运用 【教学难点、关键】 理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。 【教学方法选择】 专题练习，使知识系统化 教学过程 【引入】 同学们，匀变速直线运动在高中阶段是一种常见的运动形式，经过前段时间的学习，我们已经知道了匀加速直线运动的基本规律，并且在学习与做题中总结出了此类问题的分析方法与技巧，概括起来，有以下几种常用方法：一般公式法、平均速度法、中间时刻速度法、比例法、以及逆向思维法等等。在做题时，我们可以根据题给已知条件，灵活的选用各种方法。下面，请大家看这样一道题： [例1] 矿井里的升降机，由静止开始匀加速上升，经过5秒钟速度达到6m/s后，又以这个速度匀速上升10秒，然后匀减速上升，经过10秒恰好停在井口，求矿井的深度？ [解析] 本题可用平均速度求解，即先由平均速度公式求出每段的平均速度，然后根据s = vt计算即可： (1)匀加速上升阶段： h1 = v1t1 = t1= (5 = 15(m) (2)匀速上升阶段： h2 = v2t2 = 6 (10 = 60(m) (3)匀减速上升阶段： H3= v3t3 = t3 = (10 = 30(m) 所以，矿井深度h=h1+h2+h3=15+60+30=105（m） 这道题我们还可以用一种新的方法，也就是之前老师和你们提到过的图像法来求解。图想法求解题目的一般思路是 （1） 审题分析过程，合理分段，画出示意图，并找出各段之间的连接点（10+25）(6 =105(m) 【教学】 同学们，图像法是物理学研究的一种常用的数学方法，用它可以直观地表达物理规律，也可以帮助人们发现物理规律，借用此法还能帮助人们解决许许多多物理问题。对于诸多运动学以及以后将要遇到的动力学问题特别是用物理分析法（公式法）难以解决的问题，若能恰当地运用运动图像处理，则常常可使运动过程、状态更加清晰、求解过程大为简化。 要想掌握图像法，首先我们得会识图，也就是能看懂题目中所给的s－t图像或者v－t图像。下面，我们就一起来看这样一道题: [例2] 如图所示s－t图像和v－t图像中，给出四条曲线1、2、3、4代表四个不同物体的运动情况，关于它们的物理意义，下列描述正确的是(　　) A．图线1表示物体做曲线运动 B. s－t图象中t1时刻v1v2 C．v－t图像中0至t3时间内图像4的平均速度大于图像3的平均速度 D．两图像中，t2、t4时刻分别表示2、4开始反向运动 [解析] s－t图像不表示曲线运动，图线发生弯曲，是物体速度大小改变引起的，A错误；在t1时刻图像1的斜率大，故有v1v2，B正确；v－t图像中图线3在0～t3时间内的位移小，故图像4在0～t3时间内的平均速度大于图像3的平均速度，C正确，t2时刻2的位移开始减小，表明物体开始反向运动，而t4时刻图像4的速度大小减小，方向未变，故D错误． 答案：BC 在识图的基础上，我们还要会画图，也就是根据题目中所给的有关信息，自己能够画出物体运动的s－t图像或者v－t图像。我们来看这样一道题： [例3] 一物体做加速直线运动，依次通过A、B、C三点，AB=BC。物体在AB段加速度为a1，在BC段加速度为a2，且物体在B点的速度为，则 A．a1 a2 B．a1= a2　　 C．a1 a2 D．不能确定 答案C [解析]　依题意作出物体的速度图像如图所示。图线下方所围成的面积在数值上等于物体的位移，由几何知识知：图线b、c不满足AB=BC，图线a可满足之。又斜率表示加速度，所以a1a2。 当然，要想非常熟练的掌握图像法，仅仅会识图，作图是远远不够的，我们还要多做题，从做题中总结规律，找到做题的技巧，最终做到熟能生巧。现在老师这里有几道涉及图像法的题目，我们一起来看一下： [例4] 如图所示，两个光滑的斜面高度相同， 右边由两部分组成且AB＋BC＝AD，两小球a、b 分别从A点沿两侧斜面由静止滑下，不计转折处 的能量损失，哪一边的小球先滑到斜面底端． [解析] 两小球从等高处沿光滑的斜面下滑(由静止)， 由于两边斜面倾角不同，下滑的加速度不同(aABaADaBC)，根据机械能守恒定律，两球到达底端的速度大小相等，