教育科研课题开题报告李来续.doc

张掖市(州)甘州区梁家墩中心学校 学科分类F4 中学综合教育 甘肃省教育科学规划2013年度课题 开题报告 课 题 名 称《农村初级中学学生不良生活方式的调查及对策的研究》 课 题 负 责 人_______杨 红 军 负责人所在单位__张 掖 市 甘 州 区梁 家 墩 中 心 学 校 课题完成期限 2013年3月-----2014年12月 填 表 日 期 2013 年 3 月 28 日 甘肃省教育科学规划领导小组办公室2013年3月修订 《农村初级中学学生不良生活方式的调查及对策的研究》 一、研究的目的、意义 “农村初级中学”，是指地处非城市户口的人员集居地，学生大部分是农业人口的学校。学生已进入青春期，生理和心理观念正处于形成期，并受到城市与农村二元文化的影响，德育环境有别于城区学校。 “生活方式”一般指人们的物质资料消费方式、精神生活方式以及闲暇生活方式等内容。当今世界经济全球化，人们的生活方式也越来越国际化，它通常反映个人的情趣、爱好和价值取向、具有鲜明的时代性和民族性 二、国内外研究现状、水平和发展趋势 20世纪50年代末以来，生活方式研究成为各国学者关注的对象。50～60年代，美国等西方学者主要针对西方社会中人们急剧变化的价值观念和各种人生理想冲突的现实，试图通过对生活方式的选择问题的研究寻求解决各种价值冲突的答案。中国学者对生活方式的研究始于80年代初，学者们结合中国的社会改革和现代化建设实际，对变革中的中国社会生活方式各领域的问题，做了不少有益的理论和实证研究，出版了数量较多的论著。生活方式的变化直接或间接影响着一个人的思想意识和价值观念。因此，社会生活方式是通过一个人的思想意识与心理结构的形成影响着一个人的行为方式和对社会的态度，反映了一个人的价值观念即世界观的基本倾向。中学生是祖国的未来，在竞争日益激烈的今天，对农村中学生的健康提出了更高的要求，目前我国农村中学生的体质健康状况堪忧，健康生活方式的养成教育是关系农村中学生一生的教育，进行这方面的理论研究，对农村中学生形成健康生活方式的实践具有一定的指导意义。是新生活方式的忠实倡导者和实践者,从其现实生活入手,以哲学的视角,辩证理性地引导他们选择科学、健康、文明的生活方式,引导农村中学生学会运用矛盾的观点,正确对待顺境与逆境、成功与失败,引导农村中学生学会运用发展的观点,正确认识人生的有限与无限,拥有和谐幸福的人生,引导农村中学生学会运用联系的观点,正确处理个体与他人、与集体、与社会间的相互关系,引导农村中学生学会把握适度原则,建立合理的消费观、朴素的生活观。 序号 研究阶段 (起止时间) 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人 1 2013年3月——2013年7月 起步阶段——调查研究 开题报告 调查报告 研究报告 杨红军 李来续 白建梅 2 20013年8月——2013年12月 实施阶段——指导学生能社团活动等改变生活方式 研究报告论文 社团校本教材 詹心海 潘得春 徐新萍 3 2014年1月——2014年7月 完善阶段——指导学生养成读书做笔记的习惯，并且能够渗透到作文教学中 研究报告论文 师生优秀作品集 白建梅 詹心海 李来续 4 2014年7月——2014年12月 巩固阶段—分析总结、发表论文 社团校本课程 结题报告 杨红军 徐新萍 潘得春 最 终 研 究 成 果 (限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ) 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人 1 2013年7月 青少年不良生活方式实验班学生档案的建立，评价机制的形成 开题实施方案 调查分析报告 杨红军 李来续 2 2014年1月 社团校本课程的整理编纂及实际应运 社团校本教材 论文 白建梅 詹心海 3 2014年12月 形成适合我校情况的社团活动模式 师生优秀作品集 结题报告 徐新萍 潘得春 六、研究步骤 1、课题实施阶段(2013年3月-2014年12月) (1).确定实验对象和活动主题，分年级确定实验班级和参照班级。 (2).制定各主题社团活动实施办法和评价机制，采取多途径、多种方法进行相关主题活动，并对活动情况、效果，作出具体记录或情况调查。 (3).观察跟踪记录，进行阶段活动检测与反馈，总结阶段性教育活动经验。 (4).定期开展课题经验交流会，对各子课题研究绩效进行评估。 (5).举办教育成果展示活动，树立典型班级和文明标兵。 (6).研究和解决研究过程中出现的问题，以论文和总结形式形成阶段性成果，为研究积累材料。 2、总结拓展阶段(2014年8月-2014年12月) (1).收集整理课题研究成果。整理资料、分析结论、