鲁教版小学语文二年级下册27特别的作业16.docVIP

鲁教版小学语文二年级下册 27 特别的作业 教学目标： 1．会认8个生字，会写6个生字。 2．分角色朗读课文，要读准人物说话时的语气。 3. 学习小丽、小龙关爱大自然的好品质。 教学重难点： 1．会认8个生字，会写6个生字。 2.学习小丽、小龙关爱大自然的好品质。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、揭题质疑 1．出示课题：指名读－齐读。 2．读了题目，有什么问题想问？ 预计：作业怎么会是特别的？特别的作业是什么？ 3．师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。 二、初读课文 1．自由读课文，把带拼音的字读准确，标出课文有几个自然段。 二年级的学生独立阅读的能力还较差，但他们想像力丰富。在课堂教学中应努力培养学生独立阅读的能力，教给学生一些阅读的方法。在带领学生阅读的过程中激发学生的想像力、发展学生的语言，并从中树立正确的价值观。 2．检查词语： ①逐个出示：布置 展示 插在 周围 牌子 赞许 花蜜 满意 玻璃纸 嗡嗡地 一项作业 齐读词语 除了可以说一项作业，还可以说一项什么？ ②教学多音字：盛 （用水碗盛的紫丁香 盛开）扇 （扇动 扇子） 初读课文，让孩子自己用喜欢的方式自读课文，复习以往的识字方法。 用多种方法认识词语，激发学生的识字欲望。 三、学习第1自然段 1．这特别的作业到底是什么作业？默读第一自然段，划出有关句子。 指名说，出示句子：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里。 2．平时老师一般会布置些什么作业？今天于老师却要小朋友去找春天，还要把找到的春天带到教室里，怪不得说这是一项――特别的作业。 3．齐读出示的句子。 四、学习第2～3自然段 1．小朋友都把什么带到了教室，自由读第三小节，用――划出。 2．指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝 青草…… 省略号说明什么？ 3．理解“展示”：像他们这样，把自己的作业都带到教室里，让同学老师欣赏，这就是课文中哪个词语的意思？到第二自然段中去找找。 4．那你们觉得他们带来的这些作业能不能代表春天？ 5．朗读第三自然段，指导读好语气词“嗬”。 你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢？该怎么改？同桌讨论一下吧！ 6．同学们看到这么多好玩的作业感到很新奇，很高兴，可盛在水碗里的紫丁香，放在铅笔盒里的杨花，插在瓶子里的柳枝，装在塑料袋里的青草可不高兴，他们的心情会怎么样？ 五、指导书写。 采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。 玉，兰注意两个字的三横距离相等。 让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。 从字音到字形，再到字的结构，由浅入深进行写字指导，并指导学生在具体的语言环境中辩字成词，加深识字效果。 第二课时 一、复习检查 1、出示生字词，认读生字。 2、听写词语。 巩固识字效果。 二、学习第4～7自然段 教师指导学生分组讨论： 小丽交来的作业到底是什么？ 小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？ 为什么小丽的作业最好？ 小组内分读课文，讨论老师提出的问题。学生汇报交流结果。在朗读的基础上理解课文内容，体会体会人物的思想动态。 1．在这么多同学中，小丽的作业与众不同，她的桌子上只有――一幅画 板书：一幅画，是的，她的桌子上没有紫丁香，没有杨花，没有柳枝，没有青草，只有一幅画，到底是怎么回事？看看小丽是怎么说的？ 2．出示 小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了‘爱护花木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”自由读，从小丽的话中读懂了什么？ 3．谁不仅读懂了小丽的话，还能读懂小丽的心？就在小丽刚想摘玉兰花的时候，她看到了 “爱护花木”的牌子，这时，她心里会怎么想？指名答。 4．你觉得小丽怎么样？ 5．练读对话，出示： 玲玲：小丽，你找到的春天呢？ 小丽：这就是！ 同学们：画能代表春天吗？ 小丽说：昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了“爱护花木”的牌子。我回家画了这朵玉兰花。 老师：小丽做得对！ ①自由准备，读4～7自然段，看看读这些对话要注意什么？ ②读周围的同学们的话时要怎么读？老师的话要怎么说？指名分角色读。 ③四人小组分角色练习读对话。 ④小组展示。 二、学习8～10自然段 1．小龙带来了什么？板书：小蜜蜂，小龙听了小丽的话，看着自己桌子上的盒子，盒子里小蜜蜂嗡嗡地扇动着翅膀，好像在说着什么？ 2．出示插图及句式 一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀，好像在说：“ ！” 指名说。 3．师生分角色读小龙和老师的对话。 4．老师看完了同学们的作业，是怎么说的？齐读最后一段。 5．老