搏击潮头站前列 千帆竞进敢为先.docVIP

搏击潮头站前列 千帆竞进敢为先 ——记平遥县优秀教师闫祥远的先进事迹 祥远老师是一名普普通通的人民教师，没有惊人的业绩，只有平凡的事 他生于1972年4月，37岁，中共党员，本科学历，现在平遥县个春秋有余。 辛勤耕耘于教育战线十余载，他始终坚持四项基本原则，拥护党的领导， 潜心谋课改不露也锋芒 执教以来，他立足课堂教学主渠道，以建立新的教学方式和学习方式，创I51，优化课前准备，课堂教学， 1、 课前准备环节 观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革，都是从新的教育观念生发出来为切实提高授课质量，他在备课时潜心琢磨，着重备课标，备教材 2、 课堂教学环节 课堂教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往，他努力 课堂教学是开放式的教学，是探索研究式的教学，在课堂教学中，他设法 经过反复实践，他总结处理四段三层(提出目标——指导自学——师生共ABC三层，A为基础性，B为综合性，C为扩展性) 生达到知识当堂消化，通过教师点拨，使学生达到问题当堂解决，通过教师指导，使学生达到作业当堂完成。 3、 课后增效 为优化课后增效，确保进一步提高教育教学效益，他制定了“反思”和“四 ① 时时反思增加新动力，孜孜不倦开拓新领域，一是堂堂反思，二是阶 、 落实四清，温故知新，即堂堂清、日日清、周周清、月月清，使学生 实践方能出真知，课前准备、课堂教学、课后增效，三个环节，环环相扣， 经过几年的不断实践，四段三层教学法初见成效。他所带的语文学科在同2003年在平遥第五届初中生口头作文 教师19年的从教生活中，他年年都兼任班主任工作，在工作中他紧密联系实际， 1、 师表楷模，学高为师，身正为范 在做好班级的工作中，他特别重视自己的角色作用，他作为一名班主任， ① 勤于深入学生生活，即“足勤，要想从一切方面教育人，就必须从勤。教育的过程是一个从晓理动情头表 另外，他作为班主任更加注重自己的道德修养，以起到道德表率和示范作 2、 倾注爱心，关爱每一位学生。 闫老师认为爱的情感是打开学生心灵窗户的钥匙，只有真心实意的热爱学己的子女一样关爱自己的学生。同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐事 由七十岁的奶奶抚养，当闫老师从日记中了解到她的家境后，不断地找她谈话，引导她树立信心，鼓励她努力学习。有一次，她患了重感冒，闫老师立即送她去医院检查，并支付了医药费，还给她买了饭票。当她考入平遥一中后，闫老师，又特地赶到他家祝贺，送给她100元钱。 3、 营造青少年“心的乐园”，他注重了一下几点：在班级中营造健康 通过他不断地辛勤工作，班级工作年年都在良性循环的轨道上前进，班级1999年至2000学年度他被平遥县委、县团委评为“县。 2001年9月，校委研究决定任命他为年级组长，与此同时，他深感肩上责不断 1、 强调一个虮隋”字，以情感人，营造富有情味的工作环境。 他认为教育首先是人和人情感上最微妙、最细腻的相应接触，为此，他严 “门”——矮化：他认为学校管理工作只有广开言路，集思广益，“众人划 “官——淡化：他时刻提醒自己，自己是教师队伍中的一分子，淡化自 “度——大化：‘‘宰相肚里能撑船”，他认为对待教师要有宽容之心，要的心理，从而忘他地投入 “才——广化：他时刻主张用发展的眼光来看待他们的教师，“要唱好一，只有充分发挥各个角色的长处， 2、 突出一个严字，管理手段同刚性管理变为柔性管理，教学管理工作的字。养成教育内容细目化、序列化。根据儿童年龄特点，遵循青少年身心发展规律，由浅入深、由低到高、由近及远、由具体到抽象、由感性到理性，从“做人、学习、生活、交往、四方面习惯内容按学段、年级内容化、具体化，分层次制定目标，出台我校《养成教育序列实施细则》，制定了一年级到六年级各年级在不同时间段进行教育工作的实施细则。使学生良好行为习惯的养成由“他律”发展为“自律”。期评选表彰文明班级和—主题探究—资源利用—合作学习—激励评价”的总体模式，注重评价的有效性 ，强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性。注重课后作业训练的有效性。对部分教师训练课进行了随堂视听，并把掌握到信息做了量化评估，体现了教师训练的有效性。提高教学评价的有效性，抓好教师对学生的评价。对教师本人的评价，通过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价系统，促进教师工作有效性的提高。提高评教评学的有效性，学校领导通过推门听课评课，及时了解每一位教师的授课情况和学生学习情况，并对课堂教学进行了督导评估。提高教师教学责任的有效性，为