教案-电解质赵朝锋.docVIP

化学必修1《电解质》教学设计 教案背景 《电解质》一节概念辨析很重要，教学中以实验探究引出问题、让学生在实验探究中思考问题，最后通过互联网搜索和实验探究和交流探讨等方式回答问题。本设计符合学生认知规律，落实了新课标，效果不错。 二、教学课题 化学必修1《电解质》 三、教学方法 探究式 四、教材分析 1 教学目标 教材:人教社高中化学必修1第二章第一节 《电解质》是《物质的性质与分类》一章中的重要内容。建构主意认为，学生自己构建知识的过程比知识本身更为重要。该课主要教学目标如下： 理解电解质和非电解质的概念,会辨析二者。会用电离方程式表示电解质的电离。 培养学生运用科学探究的方法探究新知，注重学生的体验过程。 ③提高学生自主学习和合作学习的能力，培养学科感情和学习兴趣。 2 教学设计思路 ①总体思路：以学生为主体，以思维训练为主线，突出学生探究问题的的方法和过程，更过地把晦涩的概念以实验的形式突破，学练结合。 ②流程：实验探究→引入提出问题→探讨交流练习→辨析新概念→实验探究→探究原因→阅读、交流→总体巩固深化→交流、总结要点 ③ 方法：学习时采用实验探究、讨论探究等合作学习方法。 五、教学过程 【师】请看大屏幕 屏幕幻灯片内容 物质 稀盐酸 NaOH溶液 NaCl溶液 酒精 类别 导电性 【师】请分组设计实验验证上述物质的导电性，并完成上述表格。 【实验与探究一】 学生分组讨论、实验，约四分钟。 然后两名学生先后发言，分别展示和讲述他们设计的装置图和实验结果，最后老师请一名做得好的学生综述结果。老师给予评价。 【学生展示】 物质 稀盐酸 NaOH溶液 NaCl溶液 酒精 类别 酸溶液 碱溶液 盐溶液 有机物 导电性 导电 导电 导电 不导电 【师】象HCl、NaOH、NaCl这样，在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物叫电解质。 【板书】电解质和非电解质（给学生迅速上网搜索两个概念）/q?word=%B5%E7%BD%E2%D6%CA%BA%CD%B7%C7%B5%E7%BD%E2%D6%CAlm=0fr=searchct=17pn=0tn=ikaslistrn=10 （一）定义 电解质：在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物。 非电解质：在水溶液中或熔融状态下不能导电的化合物。 【意图：通过学生进行探讨和实验探究引出并突破新的概念，把新概念建立在学生已有的化学和其他学科知识的基础上。】 【点评：这样导入新课开宗明义，实验突破新知，激发学生学习兴趣。】 【练习】下列物质中哪些是电解质？哪些是非电解质？ ① KNO3 ②稀硫酸溶液 ③ Fe ④氢氧化铁胶体 ⑤ 乙醇 ⑥蔗糖 【生】踊跃回答（答案丰富多彩，答案不对、不全者很多） ②常见的电解质有酸、碱、盐类物质和Na2O、Al2O3等部分金属氧化物也是电解质。 非金属氧化物、大部分有机物为非电解质。 【意图：通过同学们分组讨论和教师引导纠错得出理解两个概念的注意事项，让大家更加理解透彻、记忆深刻。】 【生】思考与练习 判断下列叙述正确与否 ①氯化钠溶液能导电，所以氯化钠溶液是电解质。 ②固态氯化钠不导电，但氯化钠是电解质。 ③氯化氢水溶液能导电，所以氯化氢是电解质。 ④CO2溶于水所得溶液能导电，所以CO2是电解质。 ⑤铜能导电，所以铜是电解质。 【点评：思考与精练更好地让同学们辨析二者，巩固了同学们对概念的深刻理解。】 【实验与探究二】探究给出物质的导电性。 设计成如下演示实验。如果条件允许，也可以让学生分组讨论，小组会交流，形成可行性实验方案后分组实验。 物 质 固体KNO3 KNO3溶液 熔化态KNO3 能导否电 【生】 物 质 固体KNO3 KNO3溶液 熔化态KNO3 能导否电 不导电 导电 导电 【师】KNO3是不是电解质？让学生上网搜索/q?word=KNO3%CA%C7%B2%BB%CA%C7%B5%E7%BD%E2%D6%CA%A3%BFct=17pn=0tn=ikaslistrn=10lm=0fr=search 【生】是。 【师】给予评价。我们知道金属导电是因为其中有自由移动的电子，KNO3溶液和熔融态KNO3溶液为什么能导电？ 【生】学生分组讨论，然后三名同学回答，再请一位同学总结原因。 因为其中有自由移动的离子。 【师】屏幕幻灯片内容 固体KNO3不能导电说明期中 （有或没有）自由移动的离子，KNO3溶液能导电，说明溶液里 （有或没有）自由移动的离子，我们把电解质离解出自由移动离子的过程成为电解质的…… 【生】电离（师生齐声回答）。 【板书】电解质的电离 【师】我们如何用化学的语言来表述电解质的电离搜索电离的概