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物理科技写作是学生进行研究性学习的有效途径 ［ 作者：wjs????转贴自：wjs研究性学习网站????点击数：330????文章录入：Admin ］ 物理科技写作是学生进行研究性学习的有效途径 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北大附中 张继答　　一、问题的提出　　强调概念和规律的严谨,在可能的条件下注重理论体系的完整是我国中学物理教学的特点之一。在这样的思想指导下,我们的中学物理教学具有基础扎实、训练严格的传统优势。例如在高中阶段的物理教学中,通过物理教学使学生学习关于物质最普遍的运动形式和物质基本结构及其基本相互作用的初步知识,接受科学的时空观教育;在学习物理知识的同时,培养学生观察、实验、独立思考分析、归纳总结和创造性思维等能力。这对培养学生科学世界观和严谨的学习态度无疑是有益的。但也应该看到,我们的物理教学有偏深、偏难的倾向,知识面相对较窄,物理教学内容中经典内容较多;尤其是教学中传统的课堂教学模式占主要地位,通常使学生的学习比较呆板和被动。学生学习了许多物理知识,但有不少人面对联系实际的物理问题却束手无策。学生在学习物理过程中做了大量物理习题,其中相当多的人却不知道如何发现问题、研究和解决问题。随着21世纪的到来,科学技术的发展速度越来越快。我们需要学生具有更主动的学习精神和更强的自学能力,具有创新意识和能力。如何在物理教学中更好地培养学生主动的学习精神,促使学生勤于思考,培养创新意识和能力;在学习物理知识的同时,比较全面地提高学生应用所学知识解决问题的能力,提高学生发现问题和研究问题的能力是物理教学所面临的重要课题。　　物理教学的本质是科学的学习,而科学探究是科学学习的核心。可以这样讲,中学物理教学的最终目标应是在学习物理知识的过程中,初步培养学生建立科学探究的意识和能力。为了达到这个目标,应在平时教学过程中引导学生进行研究性学习。根据我在物理教学中的体会和学生学习的实际情况,在敏学中开展物理科技写作是引导学生进行研究性学习一个很好的方法和途径。　　二.什么是物理科技写作　　1、什么是物理科技写作 　　在物理教学过程中,教师创设一定的问题背景,或学生发现了某些问题背景,让学生从其中发现问题,提出要研究和解决的问题,确定写作题目,为获取研究问题所需信息或素材,学生设计必需的观察、实验、调查、考察等工作方案,并进行有关信息或素材的采集、整理、然后运用分析推理、归纳总结,对所获取的信息或素材进行加工,得到研究结论,并最后整理成文.我们将这一发现问题、确定题目、设计研究方案、采集整理信息或素材、归纳总结出研究结论并整理成文的全过程,叫做物理科技写作。 　　2、物理科技写作的类型　　根据物理科技写作所研究问题的内容和深度,可以将物理科技写作分为三种类型。　　　　　　(1〉知识探究型(又称为再认识型) 　　在物理教学过程中,在教师指导下或通过学生自学,对所学的知识进一步理解认识,获得学习体验,并形成学习报告,这种物理科技写作属于知识探究型。这种探究式学习研究,尽管只是研究性学习的初步,但对于培养学生深人研究的意识,提高认识和解决问题的能力,在更大范围和程度上激发学生研究性学习的需求是重要的起点。它能有效地解决所学的知识“是什么”,这种知识探究型问题。　　教学过程中学生写的学习物理知识的体会,参观科技展览总结,涉及物理问题的简单的观察报告或调查报告、简单的解题报告、简单的实验报告等对所学知识简单应用的文章,都可以归人知识探究型的物理科技写作。知识探究型是物理科技写作中最基本、最简单的。开始物理科技写作时,应从知识探究型做起。例如附录一中,王位一同学所写《一道物理问题的深入与推广》、颜巍同学所写《融会贯通举一反三》等文章都属于知识探究型的物理科技写作。　　(2〉知识灵活运用型(又称为准学术型)　　在物理教学过程中,在教师指导下或通过自学,学生拓宽学习范围,对所学习的知识有较深入的理解和认识,对与之相关的知识能够做比较深入的分析和综合,经过研究和探讨对某些问题有一定的见解或观点,在此基础上写出的带有研究性质的学习报告,属于知识灵活运用型的物理科技写作。　　学生在知识灵活运用型物理科技写作所提出的观点,一般讲在学术方面并无太大价值,很多观点在物理学中早有定论.但对学生来说却是他们经过独立探究获得的全新的“再发现”的认识。这种“再发现”,的认识,既包括学生对所研究的问题新的观点认识,也包括对所研究的问题新的方法认识。它能有效的解决所学的知识“为什么”的这种学术探究型问题。　　学生在研究性学习中激发的探索兴趣和范围可能十分广泛,在物理学习过程中,他们研究的触角也可能伸得很远b表现在物理科技写作方面,学生写作的内容可能很广泛。例如学生的物理科技写作中,《钟摆》(肖笛,1995年)是在学习单摆知识