王文轩的个性化辅导方案.docVIP

王文轩的个性化辅导方案 学员基本信息： 姓名：王文轩 性别：男 年级：初一 辅导课目：数学 学校：**学校 学科成绩： 70分/100分 教材版本：人教版本 一、学生的基本情况 王同学头脑聪明，有自信，学习上面压力比较大，不喜欢家长管理太严格，也不喜欢家长过多的安排自己的学习，比较希望能够自由安排学习；自己非常想学习成绩优秀，但是学习还是不够踏实，学习上面主动性不强，学习的自律性也不是很好，现在还不能够完全管理自己的学习。平时写完老师布置的作业已经没有心思再去多练习，导致了学科基础知识不是很扎实；记忆力较好，孩子数学基础一般，难题一般情况下解不出来，平时练习的题目相信不是很多，学习方法上面还存在一些问题，因为基础知识不是很扎实，做难题和综合性题目的时候，经常耽误不少时间，做题目的效率不高，经常要花不少时间才能够完成家庭作业。孩子很聪明，跟老师之间非常客气。想在雅思博找到适合自己的老师，把数学学科的知识点和重点.、难点都讲得很透彻.希望老师非常有责任感，能够提高自己数学学习的兴趣。 二、辅导形式及内容 数学在辅导期间，采用一对一的个性化辅导，学习分为三天进行，每天学习六节课，重点在于复习基础知识，查漏补缺，讲解解题的技巧和完成综合性题目的方法，在期末考试的时候能够取得相对理想的成绩。如果学生有时间，也可以参加晚自习答疑，解决学生当天学习过程中存在的问题，适当的培养学习习惯。 教师授课，更多的侧重于学生的学习兴趣和学习能力的培养，指导学生的学习技巧，提高学生的学习能力，帮助转变学习动机，让孩子由别人要自己学习改变成学习是自己的任务，自己要努力学习。 阶段 科目 内容 目标 学生必做 家长必做 第一阶段（6次课，合计18节课程） 数学 二元一次方程、二元一次方程组，一元一次方程组及其运用，一元一次不等式、不等式组的性质和判断，不等式的解集和不等式的解法；整式的性质和运算方法，几何图形的基本概念和初步性质，角的性质和度量和运算，平行线的性质和判断。 总结学习方法，扎实数学学科基础，知识点查漏补缺，建立数学学科思维习惯，逐步建立知识点框架结构图，提升数学的学习兴趣和提升学习效率。 准时参与课程，积极配合老师课程教学，及时复习课程内容，劳逸结合，提高学习效率。 理解孩子的心里想法，理解孩子现在所处年龄阶段的特点，因势利导以鼓励为主，把教育的中心放在孩子的生活习惯，生活能力和品德教育上面；在家庭生活中多关心孩子的生活和思想，减轻孩子的学习压力，家长降低对孩子学习成绩的过分关注和要求，让孩子由家长要我学习转换成为我自己要学习，建议家长多阅读和孩子教育相关的书籍，多与专业人士探讨孩子的教育问题，吸取其他家庭教育成功的案例经验。 三、初一学生特点和应对方法： 初一学生呈现以下几个特点： 　　1、孩子从幼稚的童年逐步成为青少年，从以往对父母亲的比较依赖到具有独立个性和主张，是孩子人生观、世界观、是非观形成的关键时期。 　　2、学业负担大大增加，相对于小学阶段的学业来说，初一年级的学业负担有一种骤然增加的感觉，不仅体现在学科门类的增多，难度也有较大上升，对学生学习方法、思维能力提出了更高要求。 3、身体生长发育相对较快，而且正值青春期，个体变化可谓日新月异，是人一生中生长发育最关键的时期；四是顺利升学的基础一年。从目前我国的教育体系看，初中是九年制义务教育的结束，初一年级的基础是否扎实，直接影响到孩子能否顺利升入高一级中学。针对上述特点，要从孩子跨入中学校门的第一天开始，注重家校配合，科学合理实施家庭教育，在帮助孩子顺利完成初中学业的同时，确保孩子人格、身心、思想的健康发展。可以从以下几个方面着手。　　 　　1、 帮助孩子适应中学环境　 　　初中与小学毕竞有着较大的差异性，中学的办学规模、学生人数、学科门类等各方面比小学更大更广了，学科的增多和难度的增加，要求学生在认真听讲的同时，还需要一定量的课后训练；而且，这个年龄还处于似懂非懂时期，学生间的相互影响也更为直接。正因为这些变化，常常让一些学生跨进初中校门后一时无所适从，为此，家长要尽可能多与孩子沟通，让孩子明白自己已经是中学生了，中学就会面对“课多、书多、老师多”的现状，正视现实，克服危难情绪，帮助孩子心里上接受环境的变化。家长要特别关注孩子升入初中后最初几个月的变化情况，分析原因，对症引导，在帮助孩子度过中学适应期中扮演重要角色。 　　2、 引导孩子学科平衡发展 　　作为家长，引导孩子对各门学科合理分配学习时间和精力，让孩子不仅要学好语文、数学、英语等老的学科，也要对历史、科学等新学科一视同仁，不能顾此失彼。要使孩子既重视班主任老师的课程，也要重视和喜欢其他老师的课程。从