与朱元思书 经典.pdfVIP

与朱元思书 教学目标 1 ．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2 ．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的 高洁志趣。 3 ．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 教学重难点 1 ．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之 ，初步培养学生的审 能力。 2 ．帮助学生理解 “鸢飞戾天”两句。 教学准备 让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。教师准备有关富春江的风景短 片及课文重点字词的投影。 设计思路 本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。 因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审 。培养学生的审 能力，一要教学生读懂文本 并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才 有时间去品味文中的意境。要注意停顿， 读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明 的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛 浪若奔”中，重音当落在 “箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读， 也可以让学生中读得好的示范。 教学时由眼前的风景引入。启发想像，教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节， 然后设问。例如，作者这次是特意选择一个 “风烟俱净”的日子并且自雇小船出游；作者说 “猛浪若奔”不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的；“负势竞上……争 高直指”是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节设问，可能引起争论，但更有可能出现教 师意想不到的好答案。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，我们可爱的祖 历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你 们知道哪些著名的景IX? (学生讨论回答。) 师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下 面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。 (学生讨论回答。) 师：富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的 风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来 学习这篇文章。《 朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其 事皆不可考。 先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。 二、教学第一自然段 1 ．教师范读后讲解：①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许’：附于 数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。⑥从流飘 荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 2 ．小结：以上是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概 描述了从富阳至桐庐一 路上的奇山异水。 3 ．朗读第一自然段。 三、教学第二自然段 1 ．学生齐读后讲解。 ①缥碧：青白色；缥，音．piao3 。②急湍：急流的水；湍，音 tu6n。③直视无碍：一直 看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。 2 ．小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写 富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。 3 ．齐读第二自然段。 四、教学第三自然段 1 ．教师领读后讲解。 ①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这 一句说的是“高山”，不是“寒树”。③轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用， 意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠：形容水声的清越。⑤相鸣：互相 和鸣。⑥戾天：到天上；戾，至。⑦息心：平息热衷于功名利禄的心。⑧经伦：筹划、治理。 ⑨忘反：流连忘返；“反”同“返”。⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上 边遮蔽着。上，在上，名词作状语。⑨犹：好像，如同。@交映：互相掩映。⑩见：同“现”， 显现，显露。 2 ．小结：以上为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并 抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘 出山水之 ，也抒发了对世俗官场和 追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕 好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 3 ．齐读第三自然段。 五、探究讨论 1 ．作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底 “奇”在 哪里，“异”在哪里