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《心理学》讲授提纲 第一章 绪论 一、心理学研究的对象与任务 1、研究对象（普通心理学）：是研究心理现象发生、发展及其规律的科学。 心理现象：心理过程——认知过程（感知觉、记忆、思维、想象）； ——情感过程； ——意志过程。 个性心理——个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观）； ——个性心理特征（气质、性格、能力）。 2、研究任务：描述与测量、解释或说明、预测和控制。 二、心理学的发展及其研究方法 1、发展：1879年德国冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室（标志）； 发展脉络：构造主要——行为主义——精神分析——人本主义——认知心理。 2、研究方法：观察法（记录）、实验法（控制描述）、测验法（量表）、产品法与个案法等。 实验法：能够较为精确地确定变量之间的因果关系。 三、心理的实质 1、心理活动是生物神经系统的突现： 从物种的发生史来看：腔肠类（感应性）——环节类（感觉）——脊椎类（知觉、思维）； 从个体的发展史来看：伴随其大脑与神经系统发育成熟而成熟。 2、人的心理的物质基础： 神经系统：神经调节。 ①神经元基本单位是神经元，由细胞体、轴突、树突三部分组成； 神经元之间的联接形式叫——突触，其以神经递质的方式传递信息。 ②中枢神经系统：脊髓、脑干、小脑、大脑； ③周围神经系统：脑神经、脊神经、植物性神经（自主神经）。 内分泌系统：内分泌调节。 3、心理活动的基本方式、基本过程和基本规律： 基本方式——反射：是有机生命通过神经系统对内外环境刺激所产生的规律性的反应。 基本类型有：①非条件性反射（先天具有的、固定的神经通路）； ②条件性反射（后天获得的、暂时神经联系）。其获得的方式主要有：经典性条件反射（巴甫洛夫）、操作性条件反射（斯金纳） ③动力定型 当身体内外条件刺激按一定顺序不变地重复多次后，大脑皮层的兴奋和抑制在空间和时间上的关系也按一定的排列顺序固定下来，这样就形成了大脑皮层的动力定型。 基本过程——兴奋：是神经过程的发动或加强； ——抑制：是神经过程的停止或减弱，有两种类型：①非条件性抑制（先天的）：包括外抑制（额外的）、超限抑制（保护性抑制）；②条件性抑制：包括消退抑制、分化抑制。 基本规律——扩散与集中，中等强度易于集中，反之易于扩散。 ——相互诱导： ①正诱导（小孩闹觉）、负诱导（视而不见）； ②同时诱导、继时诱导。 第二章 注意 一、注意概述 1、注意：是心理活动对一定对象的指向与集中。 2、注意的功能： 选择功能 准备功能 维持功能 调节和监视功能 3、注意的生理机制及其外部表现 生理机制：定向反射（对新异刺激物的指向和集中）。 外部表现：适应性运动、无关活动的停止、呼吸运动的变化（轻微而缓慢）。 二、注意的种类 1、无意注意（不随意注意）： 是指事先没有预定的目的、无须意志努力的注意。 其特点：引起和维持均不消耗精力，但只能获得零星片段的信息。 引起的条件：①刺激物的特点：强度、对比关系、运动和变化、新异性； ②人本身的状态：需要和兴趣、情绪状态、身体状态。 2、有意注意（随意注意）： 是指有预定的目的、须意志努力的注意。 其特点：引起和维持均消耗一定的精力，只有其才能获得系统化的知识信息。 引起和维持的条件：①加强对活动目的、任务要求的理解；②培养间接兴趣； ③合理地组织活动（形式）；④培养良好的意志品质（抗干扰）。 3、有意后注意： 是指有预定的目的、但无须意志努力的注意（多勃雷宁）。 其特点：引起和维持均不消耗精力（对特定活动），并具有高度的稳定性。 其形成途径：①由直接兴趣发展而来；②由间接兴趣转化而来。 三、注意的特征 1、注意的稳定性 是指注意在同一对象或活动上所能维持的时间的长短。 注意的起伏和衰减函数：①起伏包括正、负两个时相：正——感受性提高、增强；负——感受性下降、减弱。②衰减函数：警戒作业开始35分钟后迅速下降。 影响因素：①年龄大小；②经验多寡；③身心状态；④行为习惯。 2、注意的广度 是指同一时间内所能清晰把握对象的数量的多少。一般为7±2个组块。 影响因素：①知觉对象的特点（分布）；②个体的知识经验；③职业训练。 3、注意的分配 是指同一时间内把注意指向于两个或两个以上的对象。 其实现条件：有一个或一个以上的操作达到自动化水平。 从严格意义上讲，注意的分配是不可能的（复合器实验）。 4、注意的转移 是指根据活动任务需要或要求主动把注意从一个对象（活动）上转移到另一个上去。 转移的质量：能否顺利从事转移后的活动； 分心：是无关刺激对当前活动的干扰，从而使注意被动离开